En este punto el autor hace referencia a que esa función puede ser aceptada, o desde los espacios relativos de autonomía puede ejercerse la contrahegemonía.
Cualquiera de las dos posturas se ve reflejada en los contenidos seleccionados y en su abordaje en la enseñanza. Con respecto al ejercicio de la contrahegemonía en la práctica cotidiana, entendemos que es reflexionar acerca de que el conocimiento del currículo solo es legítimo si resulta de un consenso, de una deliberación democráticamente constante.
A modo de ejemplo comentaremos la experiencia vivida por una de las integrantes del grupo de trabajo.
Desempeñándose dentro del E.O.E. (Equipo de Orientación Escolar) de un colegio religioso de gestión privada, fue convocada por un grupo de padres con el fin de elaborar un proyecto que contemple la posibilidad de incluir en la propuesta curricular de la institución el espacio de educación sexual. Este pedido surge a raíz de que en la institución se habían sucedido varios casos de embarazos adolescentes.
Luego de analizar los requerimientos del grupo de padres y de seguir los pasos pertinentes previos a la elaboración y presentación formal del proyecto que atendiera tales demandas, el mismo fue presentado a las autoridades de la mencionada institución quienes en un primer momento se mostraron abiertos y flexibles a las consideraciones del mismo, pero en una segunda etapa basándose en todo aquello que hace a la identidad de la misma en particular denegaron la ejecución del mencionado proyecto.
Autor:
Cecilia Domenicotti
Leticia Del Rivero
Eugenia Melani
Leda Apaolaza
Javier Hartman
Argentina
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