Proyecto educativo institucional (página 2)

VALORES

ACTITUDES

• Respeto

• Responsabilidad

• Solidaridad

• Perseverancia

• Respeta las normas de convivencia.

• Respeta su horario de estudio.

• Respeto consigo mismo, con los demás y al medio ambiente.

• Asume con responsabilidad estudiar y cumplir sus tareas.

• Cumple con sus tareas individuales y grupales.

• Es solidario ante los problemas sociales.

• Persevera y es constante en ser mejor cada día.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

1-ESTUDIANTE

• Rendimiento

• Disciplina

• Ausentismo y deserción

• Autoestima

• Valores

• Sexualidad

• Técnicas y hábitos de estudio

• El 70% de estudiantes de educación primaria y secundaria cuentan con un rendimiento académico bueno y muy bueno.

• El 70% de estudiantes de ambos niveles asumen comportamientos positivos que denotan disciplina.

• El 60% de estudiantes asisten diaria y puntualmente al plantel.

• Del número total de estudiantes, el 80% logra terminar el año académico.

• El 60% de estudiantes cuentan con alto nivel de autoestima.

• Algunos estudiantes demuestran actitudes en práctica de valores dentro y fuera del centro educativo.

• Muchos estudiantes asumen con responsabilidad una adecuada educación sexual.

• El 30% de estudiantes de nuestra institución educativa tienen conocimiento sobre las técnicas de estudios, mientras que el 15% cuenta con hábitos de estudio.

• Los estudiantes emplean su tiempo libre en realizar actividades provechosas y de diversión sana.

• El 30% de estudiantes de educación primaria y secundaria cuentan con un rendimiento académico regular y deficiente.

• El 30% de estudiantes de ambos niveles asumen comportamientos negativos que denotan indisciplina.

• Varios estudiantes de la institución educativa, principalmente en el nivel secundario faltan frecuentemente al plantel por motivos de trabajo. Representado por el 40% de estudiantes.

• El 20% de estudiantes no logra terminar el año académico muchos se retiran por motivo de trabajo y problemas familiares.

• El 40% de estudiantes cuentan con un bajo nivel de autoestima.

• Un grupo minúsculo de estudiantes demuestran actitudes que denotan la práctica de anti-valores cuando permanecen en la institución educativa.

• Algunos estudiantes tratan con ligereza algunos temas referidos a la sexualidad.

• Existe mucha inquietud insatisfecha por falta de información acerca de sexualidad.

• El 70% de estudiantes no tienen conocimiento sobre las técnicas de estudio, mientras que el 85% no cuenta con hábitos de estudio.

• La mayoría de estudiantes emplean su tiempo libre en actividades no provechosas como por ejemplo: visitar los videojuegos, televisión. No utilizan adecuadamente su tiempo libre.

• Cuentan con docentes actualizados en la nueva propuesta pedagógica.

• Algunos alumnos reciben apoyo de sus padres en las tareas escolares.

• Contamos con el apoyo de la PNP en los inicios del año escolar.

• Apoyo de la comisaría de Pueblo Libre para la realización de charlas.

• Apoyo de serenazgo de Pueblo Libre para la detección de los alumnos que no ingresan a la institución educativa.

• Seguimiento de casos a través de la red de psicólogos del Ministerio de Educación.

• Convenios con instituciones de la localidad como el hospital Santa Rosa.

• Charlas de orientación tutorial.

• Ministerio de Educación.

• Apoyo de la parroquia, la caridad en la fe a Dios.

• Proliferación de distractores como internet, videojuegos, etc.

• Desinterés de algunos padres de familia para el aprendizaje de sus hijos.

• Presencia de pandillas en las proximidades y de zonas de alto riesgo delincuencial.

• Tendencia al abandono escolar.

• Crisis económica, falta de recursos económicos en los hogares de donde provienen los alumnos.

• Violencia familiar, hogares descompuestos.

• Medios de comunicación que incitan a la búsqueda de una sexualidad distorsionada.

• Falta de apoyo en el hogar para la realización de una organización más adecuada del uso del tiempo en los alumnos.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

2-CURRÍCULO

• Diversificación

• Pertinencia y validez

• Organización

• Diversificación curricular en educación primaria y secundaria a través de la elaboración del P.C.C.E..

• Los contenidos y capacidades son pertinentes debido a que se han contextualizado y adecuados a la realidad de los estudiantes y la institución educativa.

• El proyecto curricular elaborado en educación primaria y secundaria se encuentra validado.

• Docentes de la institución planifican, ejecutan y evalúan sus programaciones curriculares.

• Falta articular la propuesta curricular de primaria y secundaria.

• Falta una estructuración de proyecto curricular del centro educativo, como propuesta integral del nivel primaria y secundaria.

• Algunos docentes presentan dificultades en la planificación, ejecución y evaluación de sus programaciones curriculares.

• Cursos de implementación curricular en los que se plantean mecanismos para la elaboración del PCCE en los que se integre adecuadamente el nivel primario y secundario de la institución.

• Diseño curricular básico, en el cual se dan los lineamientos básicos para la adecuada evaluación de aprendizajes.

• Conceptos distorsionados manejados por algunas fuentes de información (cursos, folletos, etc) que confunden a los docentes al momento de la elaboración del PCCE y también al momento de planificar y llevar a cabo la evaluación de aprendizajes.

• Actualizar los libros del MED, para la aplicación del aprendizaje.

• Falta de bibliografía adecuada en el colegio para que los docentes tengan un mejor manejo del tema.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

3-METODOLOGÍA

• Enfoque pedagógico

• Principios

• Métodos y técnicas

• Docentes con conocimientos sobre el constructivismo pedagógico.

• Identifican, reconocen y ponen en práctica los principios de la metodología constructivista.

• Docentes con alto grado de voluntad y conocimientos en aplicar métodos y técnicas activas actualizadas.

• Docentes aplican métodos y técnicas de aprendizaje que están de acuerdo al nivel cognitivo de los estudiantes.

• Algunos docentes presentan dificultades en la aplicación del constructivismo pedagógico como modelo y paradigma.

• Poca participación de los estudiantes para trabajar con estrategias metodológicas activas.

• Tiempo y recursos limitados para aplicar métodos y técnicas activas.

• Falta de material didáctico para la aplicación del aprendizaje.

• Algunos estudiantes ponen poco empeño al trabajo con métodos activos.

• Cursos brindados por el Ministerio de Educación.

• Libros brindados por el Ministerio de Educación.

• Colaboración de la Embajada de Chile en la adquisición de materiales para la enseñanza,

• Internet ofrece mucha información de manera dinámica y amena para los alumnos.

• Excesivo costo de los cursos de implementación brindados por entidades particulares.

• Falta de materiales y recursos para la realización de clases más activas.

• Crisis económica que impide la adquisición de materiales con recursos propios.

• Falta de disponibilidad económica o recursos propios.

• Internet puede ser un gran distractor de la atención del alumno.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

4-PADRES DE FAMILIA

• Responsabilidad

• Instrucción

• Ocupación

• Autoestima

• Organización

• Participación

• Valores

• Algunos padres de familia asumen con responsabilidad su rol educativo y formador de sus menores hijos.

• El 60% de padres de familia cuentan con nivel de instrucción de secundaria y superior.

• El 40% de padres de familia de la institución educativa cuentan con trabajo estable, encontrándose dentro de la población económicamente activa empleada.

• Padres de familia con bajo nivel de autoestima

• Padres de familia organizados en comités de aula.

• Participación activa de los padres de familia a través del comité de aula.

• Muchos padres de familia practican actitudes que demuestran valores morales positivos.

• Otros padres de familia, tutores y apoderados no asumen responsablemente su rol en la educación y formación de sus hijos o tutelados.

• El 30% de padres de familia, tutores y apoderados solo cuentan con el grado de instrucción primaria, primaria incompleta y secundaria incompleta y el 10% no cuenta con instrucción.

• El 60% de padres de familia de la institución educativa no cuentan con trabajo estable y por lo tanto se encuentran dentro de la población económicamente activa subempleada y desempleada. La mayoría se dedican al comercio ambulatorio o trabajos eventuales.

• La mayoría de los padres de familia cuentan con problemas de autoestima.

• Falta de interés de muchos padres. Incumplimiento a las citaciones.

• Escasa participación de los padres de familia en asambleas y reuniones que organiza la I.E.

• Algunos padres de familia no contribuyen a la integración en la institución.

• Grupos parroquiales y la acción de diferentes iglesias que orientan sus acciones a grupos de padres.

• Institución tecnológicas que

Oficios y carreras técnicas.

• Centro de producción artesanal y zonas comerciales que ofrecen posibilidades laborales.

• Grupos eclesiásticos (católicos y evangélicos) que trabajan con las personas adultas en aspectos relacionados a la autoestima.

• UGEL 03 y Dirección del colegio que pueden servir como nexo entre los padres de familia y los comités de aula.

• Influencia de los medios de comunicación que distraen la atención de los padres de familia y no los hacen pensar en la posibilidad de prosperar.

• Inestabilidad laboral

• Medios de comunicación en los que se proyectan mensajes que atentan contra la autoestima.

• La distorsión de los comentarios,

• Falta de respeto al personal jerárquico y plana docente.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

5-MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPAMIENTO

• Pertinencia

• Calidad, utilidad y conservación.

• Innovación

• Docentes y estudiantes construyen materiales educativos que sirven como medio para optimizar el aprendizaje de los estudiantes.

• Reorganización del laboratorio de ciencias recién implementado.

• Los docentes y estudiantes elaboran material educativo innovador.

• Algunos docentes no elaboran materiales educativos.

• Escaso tiempo para la elaboración de material educativo y elevado costo.

• No existen las condiciones adecuadas para mantener y conservar los materiales educativos existentes.

• Algunos docentes no elaboran o se interesan por un material innovador acorde con la tecnología.

• Implementación por parte de la UGEL 03.

• Posibilidad de obtener donaciones de material y de implementos para albergarlos por parte de la Embajada de Chile.

• Cursos para implementarse en el manejo de nuevas tecnologías.

• Deterioro por acción del tiempo.

• Falta de apoyo por parte del MED.

• Falta de inversión del Ministerio de Educación.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

6-EVALUACIÓN

• Enfoque

• Criterios e Indicadores

• Tipos

• Docentes con conocimientos suficientes acerca de los nuevos enfoques de la evaluación de aprendizajes.

• Docentes manejan adecuadamente el diseño y aplicación de instrumentos de evaluación.

• Los docentes manejan adecuadamente la evaluación formativa.

• Algunos docentes cuentan con dificultades en aplicar los nuevos enfoques de la evaluación de aprendizajes.

• Algunos docentes con dificultades para elaborar instrumentos de evaluación.

• Algunos docentes priorizan la evaluación sumativa y no toman mucho en cuenta la evaluación formativa.

• Cursos de implementación ofrecidos por las entidades del Ministerio de Educación, la UGEL 03 y también de entidades particulares ofrecidos a la comunidad educativa (municipalidad).

• Cursos de implementación ofrecidos por instituciones como el MED, UGEL – 03

• Actitud reacia al cambio por parte de un grupo considerable de profesores de otras Instituciones Educativas.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

7-TUTORÍA

• Enfoque

• Perfil

• Plan

• Docentes capacitados por el Ministerio de Educación en la labor tutorial.

• Docentes optimistas y con las características intelectuales y emocionales necesarias para llevar a cabo la labor tutorial de manera adecuada.

• Se elaboran oportunamente los planes anuales de tutoría.

• Tiempo muy limitado para llevar a cabo la labor tutorial.

• Algunos profesores no cumplen con la labor tutorial.

• Algunos docentes desconocen estrategias metodológicas para llevar a cabo la labor tutorial.

• No se ha podido contar con la presencia de los padres de familia de manera masiva en las reuniones pertinentes.

• Materiales proporcionados por el Ministerio de Educación y asesoría de la red de psicólogos.

• Charlas por el MED.

• Asesoría brindada por el MED.

• Poco interés de parte de algunos padres de familia y de algunos alumnos por el trabajo de tutoría y asesoría.

• Falta de asesoría constantes de parte de la UGEL 03.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

1-POBLACIÓN, FAMILIA

Y SEXUALIDAD

• Embarazo de adolescentes

• Estudiantes sin padres y/o madres.

• Estudiantes con salud precaria y desnutrición

• Violencia familiar

• Servicios básicos: agua, desagüe y luz.

• Docentes capacitados en la orientación sexual de los educandos.

• El área de C.T.A. contempla en sus contenidos el tema nutricional.

• Actitud preventiva sobre los casos de violencia familiar.

• Servicios básicos operativos (PNP, serenazgo, etc).

• Actitud inmadura de los adolescentes con respecto a su vida sexual.

• Situación de extremo peligro de niños y adolescentes huérfanos.

• Poca importancia al tema nutricional por parte del educando.

• Los educandos toman como modelo a los líderes negativos en los grados superiores.

• Falta de mantenimiento constante y formal de estos servicios.

• Campañas del Ministerio de Educación e IMPARES para evitar embarazo de adolescentes.

• Estudiantes con ausencia de sus padres logran superar sus dificultades.

• Asistencia de los estudiantes por parte de las postas médicas y hospitales del sector.

• Conocimiento de sus derechos por parte de los niños y adolescentes maltratados.

• Los servicios básicos están cubiertos en gran medida.

• Influencia negativa de los medios de comunicación como la televisión y los periódicos que incentivan a los adolescentes a la actividad sexual con alto grado de desconocimiento.

• Abandono material de los hijos que se dedican a ciertos vicios como la drogadicción y el alcoholismo.

• Propagación de epidemias y enfermedades que repercuten negativamente en el rendimiento académico de los estudiantes.

• Grupos vandálicos alrededor de nuestro I.E..

• Elevado costo de los servicios básicos.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

2-CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE:

• Contaminación del suelo, agua y aire.

• Ruidos molestos.

• Contenidos y actividades transversales contempladas en el Plan Curricular.

• Carencia de una coordinación más efectiva y sostenida entre los diferentes niveles y áreas sobre el tema.

• Falta de conciencia de los alumnos por cuidar el medio ambiente.

• El local de la Institución Educativa se encuentra en una zona de gran afluencia de transporte adecuada con áreas verdes y lejos de la contaminación.

• Vehículos motorizados demasiado antiguos propalan monóxido de carbono que causan daño en la salud de los estudiantes.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

3-PLURICULTURALIDAD:

• Discriminación por raza, lengua y cultura.

• Discriminación por creencias religiosas.

• Discriminación de procedencia social.

• Falta de reconocimiento de su propia cultura.

• Contenidos y actividades transversales en el Plan Curricular tendientes a integrar nuestra diversidad cultural y racial basado en el desarrollo de la Cultura de la Tolerancia.

• Realidad socio-económica cultural de nuestros educandos en ambos niveles.

• Discriminación por frases, pronunciaciones o acento en el habla, etc.

• Charlas por el MED sobre tutoría.

• Capacitaciones del Ministerio de Educación sobre multilingüismo y Pluriculturalidad.

• UGEL-03 Diversidad culturales.

• Estudiantes discriminan a sus compañeros por raza, lengua y cultura.

• Discriminación a estudiantes por pertenecer a otras religiones.

• Estudiantes marginan a sus compañeros de clase.

• Estudiantes se avergüenzan del folklore, tradiciones y costumbres de su pueblo.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

4-DERECHOS HUMANOS

• Abuso de autoridad

• Maltrato de mujeres

• Maltrato de niñas

• Limitación a la libertad de opinión.

• Capacitación de los Educadores en Proyectos de Cultura de Paz.

• Prejuicios enraizados en nuestros educandos en ambos niveles.

• Apoyo de instituciones y organismos públicos para evitar el abuso de autoridad.

• Apoyo de la Policía Nacional y de la comisaría de mujeres.

• Niñas reconocen y hacen respetar exigiendo sus derechos.

• Redacción del periódico mural por alumnos de ambos niveles.

• Maltrato infantil y de adolescentes por parte de los adultos y padres de familia.

• Abusos en contra de las niñas y adolescentes por parte de los estudiantes varones.

• Exceso de confianza impide el normal desarrollo de la personalidad de las niñas.

• Los alumnos no participan en el desarrollo de su institución educativa, no les interesa sobresalir.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

5-SEGURIDAD CIUDADANA Y DEFENSA NACIONAL:

• Robos y asaltos.

• Homicidios y violaciones

• Desastres naturales

• Alcoholismo y drogadicción

• Prostitución

• Presencia de líderes positivos entre los educandos del Centro Educativo.

• Presencia de algunos educandos del Nivel Secundario en pandillas juveniles.

• Los estudiantes analizan las consecuencias negativas de los homicidios, violaciones, alcoholismo, drogadicción y prostitución.

• Los estudiantes asumen actitudes que lindan con el robo de materiales educativos de sus compañeros.

• Los estudiantes están propensos a formar grupos de pandillaje, del consumo de drogas, consumo de alcohol y prostitución.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

6-CULTURA, RECREACIÓN Y DEPORTE:

• Clubes y academias deportivos, organizaciones, culturales, eventos artísticos, actividades recreativas.

• Predisposición de nuestros educandos al desarrollo de las actividades artísticas y deportivas.

• Falta de infraestructura adecuada en nuestro plantel para el desarrollo de estas actividades.

• Los estudiantes participan en clubes, organizaciones y demás instituciones que realizan eventos deportivos, artísticos y recreativos.

• Paulatinamente cada vez disminuye las instituciones que se dedican a realizar actividades deportivas, recreativas y artísticas.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

1-ORGANIZACIÓN

• Estudiantes

• Docentes

• Padres de familia

• Estudiantes motivados en participar como integrantes del municipio escolar, defensa civil, cruz roja, etc.

• Docentes motivados en participar en las diversas comisiones de gestión.

• Padres de familia predispuestos a conformar los comités de aula.

• Estudiantes como integrantes del municipio escolar, defensa civil, cruz roja, etc., no ponen empeño y no se esfuerza por cumplir sus funciones y responsabilidades.

• Docentes desmotivados en participar en las diversas comisiones de gestión.

• No todos los padres de familia participan en los comités de aula.

• Grupos parroquiales y organizaciones juveniles.

• Incentivos, pasantías, intercambios de docentes ofrecido por la Embajada de Chile.

• Escuela de padres, convenios con la municipalidad y Ministerio de salud.

• Influencia negativa de los medios de comunicación.

• Elevados costos para participar de intercambios culturales.

• Hogares descompuestos, crisis familiar.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

2-ADMINISTRACIÓN

DE PERSONAL

• Selección de personal docente y administrativo.

• Control, evaluación del personal docente y administrativo.

• Personal docente y administrativo adecuadamente seleccionado.

• Evaluación del trabajo docente y administrativo en forma permanente.

• Falta de coordinación en el desarrollo de las unidades didácticas.

• El personal docente y administrativo presenta deficiencias cuando se lleva a cabo la evaluación constante.

• Evaluación docente planteada por el Ministerio de Educación.

• Supervisiones constantes por parte de la UGEL 03.

• Desconocimiento de sus funciones por parte de algunos especialistas.

• Falta de apoyo de la UGEL 03.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

3-ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS

• Programación, ejecución y evaluación

• Programación, ejecución y evaluación de los recursos financieros se lleva adecuadamente.

• Recursos financieros insuficientes para cubrir las necesidades de la institución educativa.

• Donaciones de entidades gubernamentales y particulares.

• Crisis económica y desinterés de parte del gobierno y otras instituciones hacia el sector educación.

• Falta de apoyo de los padres de familia en recursos económicos.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

4-CLIMA INSTITUCIONAL

• Inquietudes de los docentes y del personal administrativo por mantener buenas relaciones humanas.

• Falta de coordinación entre el personal docente y administrativo.

• Reuniones de confraternidad ofrecidas por el SUTEP, Ministerio, DERRAMA, etc.

• Falta mayor número de reuniones por parte de estos y otras entidades, para la integración de la comunidad educativa.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

5-RELACIONES CON LA COMUNIDAD

• Predisposición del personal docente y administrativo para mantener buenas relaciones con los padres de familia.

• Falta de comunicación y diálogo entre la institución educativa y las instituciones u organizaciones públicas y privadas del entorno social.

• Presencia próxima de hospitales, municipalidad, comisaría, etc.

• Escasa participación de la I.E. con la comunidad.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

6-INFRAESTRUCTURA

MOBILIARIO Y

EQUIPAMIENTO

• Mantenimiento permanente de la infraestructura y del mobiliario escolar de la institución educativa.

• Mobiliario escolar muy antiguo y deteriorado de material no adecuado.

• Mantenimiento del mobiliario, infraestructura por parte del gobierno.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

7-INSTRUMENTOS DE GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN.

• Reglamento interno

• Plan anual de trabajo

• Proyecto educativo institucional

• Cuadro de asignación de personal

• Procedimientos administrativos

• Nóminas

• Actas

• Fichas integrales

• Elaboración y actualización permanente del reglamento interno, plan anual de trabajo, proyecto de gestión, cuadro de asignación de personal, procedimientos administrativos, nóminas, actas y fichas integrales.

• Parcialmente se cumplen con los establecidos en el reglamento interno de la institución educativa. Sólo se cumple un 60% aproximadamente de lo programado en el plan anual de trabajo.

• Cursos de implementación ofrecidos por la UGEL y el Ministerio de Educación.

• Algunos cursos no se ajustan a la realidad de nuestra institución.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

8-CAPACITACIÓN

• El MED organiza eventos de capacitación y actualización docente en forma permanente.

• Limitado tiempo para llevar a cabo la actualización y capacitación docente.

• Cursos de implementación brindados por las instituciones particulares en las cuales trabajan algunos docentes-

• Bajo nivel económico que hace algunos cursos inaccesibles para la actualización docente.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

1-SITUACIÓN

ECONÓMICA

• Recursos naturales

• Recursos económicos

• Potencial humano

• Recursos institucionales

• Agentes económicos

• Utilización adecuada de los pocos recursos con los cuales cuenta la Institución Educativa.

• El personal es altamente calificado.

• Carencia de recursos materiales y de fuentes de ingreso (recursos propios).

• Algunos integrantes del personal no cuentan con recursos suficientes para sufragar los costos de implementaciones.

• Existen instituciones públicas y privadas en la comunidad circundante que pueden contribuir en beneficio de la institución educativa.

• Poco interés de las instituciones públicas y privadas para contribuir en beneficio de la institución educativa.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

2-SITUACIÓN

CULTURAL

• Tradiciones y costumbres

• Instituciones culturales

• Medios de comunicación

Transporte y

audiovisuales

• Valores y actitudes comunales

• Las actuaciones cuentan con números artísticos en los cuales se valora los patrones culturales autóctonos.

• Elevado número de padres de familia son de origen provinciano y resaltan en sus hijos el respeto a sus tradiciones.

• Elevados costos de vestuarios y falta de empeño en los ensayos por parte de algunos alumnos.

• Alienación cultural por parte de algunos de padres de familia y alumnos que se avergüenzan de su origen.

• Conservación y práctica permanente de tradiciones y costumbres autóctonas.

• Existe gran cantidad de instituciones culturales que se encargan de difundir nuestra cultura autóctona.

• Gran cantidad de medios de transporte y de cabinas de internet.

• Práctica de actitudes y normas de convivencia social.

• Indiferencia en la práctica de las tradiciones y costumbres autóctonas.

• Pocos estudiantes forman parte de las instituciones culturales que se encargan de difundir nuestra cultura tradicional o autóctona.

• Medios de transporte obsoletos que contaminen el medio ambiente y gran cantidad de cabinas de internet donde los estudiantes se distraen con juegos y chat.

• Practica de actitudes y normas de convivencia por parte de pocos estudiantes.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

3-ORGANIZACIONES

SOCIOPOLÍTICAS

• Municipios

• Gobernaciones

• Juzgados

• DEMUNA

• Parroquias

• ONGs

• Salud

• Existen vínculos fuertes con la universidad Villareal y el hospital Santa Rosa.

• Relaciones distantes con la embajada de Chile.

• Mantenimiento de buenas relaciones con los municipios, gobernaturas, juzgados, DEMUNA, parroquias, ONG y Ministerio de Salud.

• Reanudación de las relaciones con la Embajada de Chile.

• Poca coordinación con la Embajada de Chile.

• Falta de coordinación con las instituciones afines a la educación.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

4-SITUACIÓN

GEOGRÁFICA

• Altitud

• Distancias

• Situación demográfica

• Clima

• La institución se encuentra ubicada en un lugar céntrico y de fácil acceso, cuenta con una altitud baja, un clima favorable y un grupo poblacional considerable.

• La humedad es considerable, generando alta incidencia de alumnos con cuadros asmáticos y bronquiales.

• La institución educativa se encuentra en la ciudad de Lima a una altura de 230 msnm.

• Los estudiantes viven cerca a la institución educativa.

• La institución educativa se encuentra en la zona urbana de Lima.

• Clima templado y con humedad atmosférica en las mañanas.

• Algunos estudiantes viven lejos de la institución educativa, por lo que deben hacer uso de vehículos motorizados y están propensos a sufrir accidentes de tránsito.

• Clima templado y frígido en las horas de la mañana de acuerdo a las estaciones del año. Esto ocasiona a veces enfermedades bronco pulmonares.

VARIABLES E INDICADORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

5-CIENTÍFICO TECNOLÓGICO

• Medios de comunicación: internet

• Contamos con el aula de implementación tecnológica:

• Sala de innovación pedagógica

• Laboratorio

• Disponibilidad al mal uso de la tecnología por parte de los alumnos el internet.

• Los medios de comunicación son numerosos como el teléfono, fax e internet.

• Los medios de comunicación como el teléfono, fax e Internet tienen un costo muy elevado.