5. Bibliografia
AGNER, Wolfgang. Descrição, explicação e método na pesquisa das representações sociais. IN: Textos em representações sociais. 5.ª ed., Petrópolis: Vozes, 1999, p.146-186. JODELET, D. Réflexions sur le traitement de la notino de représentation sociale en psychologie sociale. Communication Information. VI (22/3):1984, p. 15-41. JODELET, D. représentations sociales: un domaine en expansion. IN: JODELET (org) Les représentations sociales. Paris: Presses Universitaires de France, 1989. MINAYO, M. C. de Souza. O conceito de representações sociais dentro da sociologia clássica. IN: Textos em representações sociais. 5.ª ed., Petrópolis: Vozes, 1999, p.89-111. MEC/INEP: Cinco anos do Exame Nacional de Cursos. Brasília, set. 2001. Disponível em: www.mec.gov.br/enc/provao2000/sintese. MEC/INEP: Curso de Administração. Dados referentes à Região Sudoeste. Disponível em: www.mec.gov.enc / provao2000/sintese. MEC/INEP: Relatório sobre o Provão de 2000. Disponível em: www.inep.gov.br /provao2000. MILLER, R. Diretrizes para o aperfeiçoamento do sistema de avaliação. IN: Curso de Especialização em avaliação a distância. V. 5. Brasília:UNB, 1998. POPHAM, W. J. Avaliação Educacional. Porto Alegre: Globo, 1983. SAUL, Ana Maria. Avaliação emancipatória: uma proposta democrática para reformulação de um curso de pós-graduação. São Paulo:PUC, 1985 (tese de doutorado). SPINK, Mary Jane. Desvendando as teorias implícitas: uma metodologia de análise das representações sociais. IN: Textos em representações sociais. 5.ª ed., Petrópolis: Vozes, 1999, p.117-145. SPINK, Mary Jane. O contexto como pretexto. Paper apresentado no XXIV Congresso Interamericano de Psicologia, Santiago, Chile, 4 a 9 de julho, 1993ª . SPINK, Mary Jane. Permanência e diversidade nas representações sociais da hipertensão arterial essencial. XXIII reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. Ribeirão Preto, SP, outubro, 1993c.
Tabela 1 – Distribuição por sexo
N | % | |
1. Feminino 2. Masculino | 18 22 | 45 55 |
Total | 40 | 100 |
Tabela 2 – Distribuição por idade
N | % | |
1. 22-25 2. 25-30 3. 30-35 4. 35-42 5. S/resposta | 21 5 9 2 3 | 52,5 12,5 22,5 5,0 7,5 |
Total | 40 | 100 |
Tabela 3 – A Formação profissional na visão generalista é
N | % | |
| 3 19 11 7 – | 7,5 47,5 27,5 17,5 – |
Total | 40 | 100 |
Tabela 4 – A formação profissional tecnicista é
N | % | |
| 1 13 15 8 2 1 | 2,5 32,5 37,5 20,0 5,0 2,5 |
Total | 40 | 100 |
Tabela 5 – Qualificação para o trabalho ou qualificação humana?
N | % | |
| 1 2 25 7 4 1 | 2,5 5,0 62,5 17,5 10,0 2,5 |
Total | 40 | 100 |
Tabela 6 – Onde pensa exercer a profissão no ano que vem?
N | % | |
| 33 1 1 1 1 – – 3 | 82,5 2,5 2,5 2,5 2,5 – – 7,5 |
Total | 40 | 100 |
Tabela 7 – Pretensão de continuar sendo um administrador generalista
N | % | |
| 9 29 2 | 22,5 72,5 5,0 |
Total | 40 | 100 |
Tabela 8 – Você pretende se especializar?
N | % | |
| 37 3 | 92,5 7,5 |
Total | 40 | 100 |
Tabela 9 – Quando pretende se especializar? (N=37)
N | % | |
| 25 6 1 5 | 67,6 16,2 2,7 13,5 |
Total | 37 | 100 |
Tabela 10 – O resultado do provão é importante para:
N | % | |
| 9 3 3 15 10 | 22,5 7,5 7,5 37,5 25,0 |
Total | 40 | 100 |
Tabela 11 – Você se acha preparado para o provão?
Masculino | Feminino | Total | ||||
N | % | N | % | N | % | |
Sim, plenamente | 6 | 15 | 2 | 5 | 8 | 20,0 |
Sim, satisfatoriamente | 9 | 22,5 | 13 | 32,5 | 22 | 55,0 |
Não | 4 | 10 | 6 | 15 | 10 | 25,0 |
Total | 19 | 47,5 | 21 | 52,5 | 40 | 100 |
Tabela 12 – A melhor opinião sobre a minha preparação é (N=30):
N | % | |
1. houve maior contribuição da FCSA/Curso que aproveitamento pessoal 2. houve maior interesse e aproveitamento pessoal que contribuição da FCSA 3 .houve tanto a contribuição da FCSA/curso como aproveitamento pessoal | 5 9 16 | 16,7 30,0 53,3 |
Total | 30 | 100 |
Tabela 13 – O seu interesse pelo provão é:
N | % | |
| 12 19 5 4 | 30,0 47,5 12,5 10,0 |
Total | 40 | 100 |
Tabela 14 – Interferência do desempenho pessoal no resultado do provão com a preocupação a respeito
Interferência | Preocupação SIM | Preocupação NÃO | S/R | Total | ||||
N | % | N | % | N | % | N | % | |
5. S/resposta | 7 10 1 – – | 17,5 25,0 2,5 | 4 10 4 – – | 10,0 25,0 10,0 |
4 |
10,0 | 11 20 5 – 4 | 27,5 50,0 12,5 – 10,0 |
Total | 18 | 45 | 18 | 45 | 4 | 10 | 40 | 100 |
Tabela 15 – A colaboração dada ao provão pela FCSA/Curso
N | % | |
| 22 5 5 2 6 | 55,0 12,5 12,5 5,0 15,0 |
Total | 40 | 100 |
Tabela 16 – Distribuição por sexo e formação profissional com
qualificação para o trabalho ou humana (questões 1 e 5)
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | Total | |
1. masculino | – | 3 7,5% | 10 25% | 2 5% | 2 5% | 1 2,5% | 18 45% |
2. feminino | 1 2,5% | – | 14 35% | 5 12,5% | 2 12,5% | – | 22 55% |
TOTAL | 1 2,5% | 3 7,5% | 24 60% | 7 17,5% | 4 10% | 1 2,5% | 40 100% |
Legenda: 1.Com qualificação para o trabalho; 2. com qualificação humana; 3. com qualificação p/ o trabalho e humana; 4. mais com qualificação para o trabalho; 5. mais com qualificação humana; 6. nenhuma das alternativas acima.
Tabela 16A – Distribuição por sexo e formação profissional com
qualificação para o trabalho ou humana (questões 1 e 5) – TESTE X2
Qualificação | Sexo Masculino Feminino |
Com qualificação humana + trabalho | 10 14 |
Qualificação 1,4,5,6 | 8 8 |
Total | 18 22 |
(x2 =0,269; gl=1; p=0,604)
Conclusão: as proporções (10/18 x 14/22) não diferem Tabela 17 – Distribuição por sexo e a importância dos resultados do provão para o aluno (questões 1 e 12)
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Total | |
1. Masculino | 5 12,5% | 1 2,5% | 2 5% | 5 12,5% | 4 10% | 17 42,5% |
2. Feminino | 4 10% | 2 5% | 1 2,5% | 10 25% | 6 15% | 23 57,5% |
TOTAL | 9 22,5% | 3 7,5% | 3 7,5 | 15 37,5 | 10 25% | 40 100% |
Legenda: 1.importante para a UNIVAP/FCSA; 2. Para a FCSA e o curso de Administração; 3. Para os alunos do curso de Administração; 4. Para a UNIVAP e para os alunos; 5. Para o curso e para os alunos.
Tabela 17 A– Distribuição por sexo e a importância dos resultados do provão para o aluno (questões 1 e 12) – TESTE x2.
Importância dos resultados | Sexo Masculino Feminino |
Importante | 5 10 |
Não importante | 12 13 |
Total | 17 23 |
(x2=0,825; gl=1; p=0,364)
Conclusão: as proporções 5/17 x 10/23) não diferem Tabela 18 – Distribuição por sexo e a opinião do aluno sobre sua preparação para o provão (questões 1 e 14)
1 | 2 | 3 | Total | |
1. Masculino | 5 12,5% | 9 22,5% | 3 7,5% | 17 42,5% |
2. Feminino | 3 7,5% | 13 32,5% | 7 17,5% | 23 57,5% |
TOTAL | 8 20% | 22 55% | 10 25% | 40 100% |
Legenda: 1. Sim, plenamente preparado; 2. Sim, satisfatoriamente; 3. Não.
Tabela 18A – Distribuição por sexo e a opinião do aluno sobre sua preparação para o provão (questões 1 e 14) – Teste x2
Opinião do aluno | Sexo Masculino Feminino |
Sim (geral) | 14 16 |
Não | 3 7 |
Total | 17 23 |
(x2=0,853; gl=1; 0,356) – onclusão: as proporções (14/17 x 16/23) não diferem
Anexo III – Quadros – Quadro 1.1 – A (questão 3)- Disciplinas e qualidades técnicas
(1.ª opção)
N | % | |
Administração Financeira | 6 | 15,0 |
Administração de Produção | 6 | 15,0 |
Teoria Geral da Administração | 6 | 15,0 |
Organização e Métodos | 5 | 12,5 |
Matemática Financeira | 3 | 7,5 |
Administração de Materiais | 3 | 7,5 |
Contabilidade | 2 | 5,0 |
Marketing | 2 | 5,0 |
Economia Financeira | 1 | 2,5 |
Análise de Balanços | 1 | 2,5 |
Sem resposta | 4 | 10,0 |
EAP | 1 | 2,5 |
TOTAL | 40 | 100 |
Quadro 1.2 – A (questão 3)- Disciplinas e qualidades técnicas
(2.ª opção)
N | % | |
Contabilidade | 5 | 12,5 |
Organização e Métodos | 5 | 12,5 |
TGA | 4 | 10,0 |
Análise Financeira | 3 | 7,5 |
Marketing | 3 | 7,5 |
Análise de Produção | 3 | 7,5 |
Administração Contemporânea | 3 | 7,5 |
PO | 2 | 5,0 |
Administração de materiais | 2 | 5,0 |
Contabilidade de Custos | 1 | 2,5 |
Sistema de materiais | 1 | 2,5 |
Sem resposta | 8 | 20,0 |
TOTAL | 40 | 100 |
Quadro 1.3 – B (questão 3)- Disciplinas e qualidades pessoais
(1.ª opção)
N | % | |
Recursos Humanos | 20 | 50,0 |
Psicologia | 7 | 17,5 |
Marketing | 5 | 12,5 |
Sociologia | 2 | 5,0 |
Análise de Projetos | 1 | 2,5 |
Filosofia | 1 | 2,5 |
Sem resposta | 4 | 10,8 |
TOTAL | 40 | 100 |
Quadro 1.4 – B (questão 3)- Disciplinas e qualidades pessoais
(2.ª opção)
N | % | |
Recursos Humanos | 9 | 22,5 |
Projetos | 5 | 12,5 |
Psicologia | 3 | 7,5 |
Sociologia | 3 | 7,5 |
Administração Contemporânea | 2 | 5,0 |
O & M | 2 | 5,0 |
Filosofia | 2 | 5,0 |
Análise mercadológica | 1 | 2,5 |
Matemática Financeira | 1 | 2,5 |
Cultura Brasileira | 1 | 2,5 |
Marketing | 1 | 2,5 |
Sem resposta | 9 | 22,5 |
TOTAL | 40 | 100 |
Quadro 1.5 – C (questão 3)- Disciplinas e qualidades sociais
(1.ª opção)
N | % | |
Recursos Humanos | 9 | 22,5 |
Sociologia | 9 | 22,5 |
Psicologia | 2 | 5,0 |
Análise de Projetos | 2 | 5,0 |
O & M | 2 | 5,0 |
Filosofia | 3 | 7,5 |
FEB | 3 | 7,5 |
Cultura Brasileira | 2 | 5,0 |
Introdução à Administração | 1 | 2,5 |
Direito Civil | 1 | 2,5 |
Sem resposta | 6 | 15,0 |
TOTAL | 40 | 100 |
Quadro 1.6 – C (questão 3)- Disciplinas e qualidades sociais
(2.ª opção)
N | % | |
Sociologia | 7 | 17,5 |
Recursos Humanos | 5 | 12,5 |
Filosofia | 2 | 5,0 |
Psicologia | 2 | 5,0 |
Marketing | 2 | 5,0 |
Cultura Brasileira | 2 | 5,0 |
Análise de projetos | 1 | 2,5 |
Administração contábil | 1 | 2,5 |
Contabilidade | 1 | 2,5 |
Informática | 1 | 2,5 |
Direito Comercial | 1 | 2,5 |
FEB | 1 | 2,5 |
Supervisão | 1 | 2,5 |
Administração de produção | 1 | 2,5 |
O & M | 1 | 2,5 |
EAP | 1 | 2,5 |
Direito | 1 | 2,5 |
Sem resposta | 9 | 22,5 |
TOTAL | 40 | 100 |
Quadro 2 (questão 8) – Áreas de especialização
Área | N | % |
Marketing | 5 | 13,5 |
Administração de materiais | 4 | 10,8 |
Logística | 4 | 10,8 |
Recursos humanos | 3 | 8,1 |
Administração Financeira | 3 | 8,1 |
Tributos | 2 | 5,4 |
Processo de produção | 2 | 5,4 |
Comércio exterior | 2 | 5,4 |
Outros | 8 | 21,7 |
Sem resposta | 4 | 10,8 |
TOTAL | 37 | 100 |
Outros: mercado de capitais, administração de mercado, negociação, gestão de qualidade, engenharia de produção, administração geral, economia, sistema de informação.
Quadro 3 A (questão 11) – Razões para a escolha
das áreas de especialização (1.ª opção)
Área | N | % |
Atualização na área | 13 | 35,1 |
Identificação com a área | 16 | 43,2 |
Relações humanas | 4 | 10,7 |
Mercado de Trabalho | 3 | 8,1 |
Por ser empresário | 1 | 2,9 |
TOTAL | 37 | 100 |
Quadro 3 B (questão 11) – Razões para a escolha
das áreas de especialização (2.ª opção)
N | % | |
Falta de profissionais na área | 1 | 2,7 |
Gosto pela pesquisa | 5 | 13,5 |
Atuação na área | 3 | 8,1 |
Crescimento pessoal | 5 | 13,5 |
Facilidade, utilidade e habilidade na área | 6 | 16,2 |
Visão de futuro | 1 | 2,7 |
Mercado externo | 1 | 2,7 |
Interesse em trabalho com o público | 1 | 2,7 |
Área ampla | 2 | 5,4 |
Imprevisibilidade | 3 | 8,1 |
Sem resposta | 9 | 24,4 |
TOTAL | 37 | 100 |
Quadro 4 (questão 13) – O significado da "nota A" obtido
pela turma de 2000
N | % | |
!00% de aproveitamento do curso | 6 | 15,0 |
Meta a ser mantida | 3 | 7,5 |
Esforço, dedicação e sucesso | 6 | 15,0 |
Treino | 2 | 5,0 |
Empenho do aluno / desempenho | 4 | 10,0 |
Avaliação da turma, que não condiz com a vida profissional | 1 | 2,5 |
Bela nota | 2 | 5,0 |
Os alunos se equiparam aos de outras faculdades | 2 | 5,0 |
Não significa nada/avaliação enganosa | 4 | 10,0 |
Fato comum | 1 | 2,5 |
Reconhecimento da instituição | 4 | 10,0 |
Sem resposta | 5 | 12,5 |
Total | 40 | 100 |
Autor:
Vera Lúcia Ignácio Molina
Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas – Administração de Empresas – UNIVAP Faculdade de Odontologia – Odontologia – UNESP Professora assistente doutora
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