Comprensión de las causas y consecuencias de la conducta emocional de los niños y niñas abandonados (página 2)

Enviado por mary peña

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Maltrato emocional: Esta es una de las formas más sutiles pero también más extendidas de maltrato infantil. Son niños/as habitualmente ridiculizados, insultados, regañados o menospreciados. Se los somete en forma permanente a presenciar actos de violencia física o verbal hacia otros miembros de la familia. Se les permite o tolera el uso de drogas o el abuso de alcohol. "Si bien la ley no define el maltrato psíquico, se entiende como tal a toda aquella acción que produce un daño mental o emocional en el niño, causándole perturbaciones de magnitud suficiente para afectar la dignidad, alterar su bienestar o incluso perjudicar su salud".

Actos de privación de la libertad como encerrar a un hijo o atarlo a una cama, no solo pueden generar daño físico, sino seguramente afecciones psicológicas se eras. Lo mismo ocurre cuando se amenaza o intimida permanentemente al niño, alterando su salud psíquica. Estos dos últimos ejemplos están contemplados como violación al código penal.

Otros tipos de maltrato

1.- Abandono emocional: Situación en la que el niño no recibe el afecto, la estimulación, el apoyo y protección necesarios en cada estadio de su evolución y que inhibe su desarrollo óptimo. Existe una falta de respuesta por parte de los padres/madres o cuidadores a las expresiones emocionales del niño (llanto, sonrisa,…) o a sus intentos de aproximación o interacción.

2.- Síndrome de Munchhausen por poderes: Los padres/madres cuidadores someten al niño a continuas exploraciones médicas, suministro de medicamentos o ingresos hospitalarios, alegando síntomas ficticios o generados de manera activa por el adulto (por ejemplo mediante la administración de sustancias al niño).

3.- Maltrato institucional: Se entiende por malos tratos institucionales cualquier legislación, procedimiento, actuación u omisión procedente de los poderes públicos o bien derivada de la actuación individual del profesional que comporte abuso, negligencia, detrimento de la salud, la seguridad, el estado emocional, el bienestar físico, la correcta maduración o que viole los derechos básicos del niño y/o la infancia (http://www.psicopedagogia.com/tipos-maltrato)

Qué son los niños abandonados

De acuerdo con Weber C. (s/a), expresa que:

La definición más comúnmente usada proviene de UNICEF y distingue dos grupos:

–Niños en la calle: son aquellos que pasan la mayor parte del tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporto familiar y vuelven a su casa por la noche.

–Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle y están funcionalmente sin soporte familiar.

De lo anterior se puede decir que la mayoría de las personas al hablar o referirse de los niños abandonados o niños de la calle sólo agrupan en esta categoría a los que habitan siempre en ella, pero no se detienen a reflexionar que existen muchos que tienen un hogar con sus respectivos padres o familiares, pero que de todos modos se encuentran todo el día en la calle.

Causas de los niños de la calle

Los niños pueden terminar en la calle por distintas razones, de las cuales las más típicas son las siguientes:

No tienen elección: Han sido abandonados, son huérfanos o han sido expulsados de sus hogares.
Eligen vivir en la calle a raíz de maltratos sufridos en su casa, por negligencia de los padres o porque simplemente su familia no es capaz de cubrir sus necesidades básicas.
Eligen vivir en la calle por los ingresos que con sus actividades puedan reportar a sus familias. Si esos hogares y familias, como parte integrante de la sociedad, son incapaces de mantener la vida de ese niño, puede por tanto decirse que las razones últimas del abandono del domicilio paterno son las condiciones sociales, económicas, políticas y medioambientales impuestas por el conjunto de la sociedad en que ese grupo marginal se inscribe (http://es.wikipedia.org/wiki/Ni%C3%B1os_de_la_calle)

La infancia abandonada y el gobierno de la República Bolivariana de Venezuela

La infancia abandonada constituye uno de los problemas sociales más graves y notorios existentes en la actualidad; y a su vez incide en el surgimiento de otra cadena de problemas que también son preocupantes como es el caso de los jóvenes con problemas de conducta, drogadicción y otros.

El abandono es un flagelo sobre todo de los niños extraviados de los hogares, hijos de padres en proceso judicial, niños abandonados en hospitales y maternidades, en hogares ajenos y centros asistenciales; y también niños en peligro mortal rescatados por el INAM por el peligro que corren en manos de padres alcohólicos y agresivos.

La inmensa población de menores con problemas de conducta se han convertido en los grandes olvidados del país.

Por otra parte, la infancia abandonada afecte una serie de aspectos entre los cuales se pueden mencionar:

1.-Aspecto Económico

La política económica de un país repercuten en todos los estratos sociales puede generar muchas o pocas posibilidades de empleo. En el caso negativo puede ocurrir que no se produzca el abandono psíquico y moral; pero está ausente el dinero para cubrir sus necesidades; y el niño se ve desprovisto de todas las cosas materiales que son tan necesarios para su desarrollo o´ crecimiento. Es entonces cuando se ven obligados a abandonar sus estudios e imposibilitados para disfrutar de los momentos de recreación. Es cuando comienza su lucha por la supervivencia desde muy temprana edad. Ese niño ve entorpecido su desarrollo físico, psíquico y moral, y se convertirá o´ se verá obligado a convertirse antes de tiempo en adulto.

Agréguese a esto que muchos niños son descaradamente explotados, naciendo en sus corazones, sentimientos de odio y rencor hacia la sociedad.

En la actualidad en nuestro país hay un alto índice de desempleo originando así para algunas familias abandono material y el deterioro en la formación de la infancia.

2.-Aspecto Político

En nuestro país algunos gobiernos o gobernantes no han tomado las medidas necesarias o correctivas y mecanismos para la protección de los niños.

En la actualidad existe un organismo central encargado de señalar una política a seguir en este campo: Consejo Venezolano del niño. Cabe destacar que lo más importante no es la existencia de instituciones de esta naturaleza, si no formar conciencia en todos los sectores de la nación, mediante acertado y dinámico plan educativo que pretenda reducir al mínimo las causas de abandono y despertar sentimientos de amor, comprensión, protección, y defensa de la niñez.

Lamentablemente se esta en una situación muy difícil puesto que la situación tanto política como económica de nuestro país no lo permite o por lo menos no sin la ayuda de algunos sectores.

3.-Aspecto Social

Muchos padres debido a sus tradiciones, no permiten la menor obligación con la educación y acercamiento a sus hijos. Provocando una barrera entre ellos que cada día se hace mayor. Como consecuencia el niño siente la soledad y el abandono psíquico de sus padres.

Hay muchos casos en que el padre llega cansado del trabajo y no logra la necesaria comunicación con sus hijos, generándose el abandono psíquico. Agréguese a esto que el padre no se interesa por lo que está haciendo su hijo y cae también en el abandono moral.

Hay grupos reducidos de sociedades que ataca en forma positiva este problema; pero sin llegar a resolverlo de manera global; solo alcanza a cubrir o satisfacer deficientemente en parte, el aspecto económico.

Algunas sociedades se preguntan que hacer con la educación, recreación y sostenimiento de estos niños; otras llevan el problema hasta la situación de los padres de esos menores. Estos padres a veces son desempleados que conocen un oficio, o desempleados que no saben ni siquiera hacer nada.

4.-Aspecto Psicológico

Esto influye en la autoestima del niño, este tiende a calificarse menos que los demás, es egocentrista, es decir, busca llamar la atención ya que no la recibe de sus padres, tiende a buscarlas en otras personas. Muchas veces el niño adopta conductas agresivas (rebeldía), se aísla de la sociedad, es decir, se encierra en sí mismo puesto que no comparten sus sentimientos e ideas a las personas más allegadas.

5.-Aspecto Religioso

Esta influye de diversas formas, ya que la iglesia tiene como primer objetivo ejercer presión sobre el poder político. Otra influencia seria el que ejerce en las diferentes comunidades o zonas donde estas se encuentran tratando de concientizar a las madres y futuros padres, acerca de la responsabilidad que implica el hecho de tener un hijo y todo lo que ese futuro hijo se merece y debe tener. Muchas veces la colaboración de las iglesias no es tangible (http://html.rincondelvago.com/infancia-abandonada.html)

BASES LEGALES

Toda investigación debe tener fundamento legal en las leyes que rigen dentro de la República Bolivariana de Venezuela. Hecho por el cual tenemos como primer lugar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), modificada el viernes 24 de marzo de 2000, en el cual en su Título III – De Los Derechos Humanos Y Garantías, Y De Los Deberes, Capitulo I Disposiciones Generales, en el artículo 20: "Toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento de su personalidad, sin más limitaciones que las que derivan del derecho de las demás y del orden público y social".

Por otra parte, en el mismo título, Capítulo III, titulado De Los Derechos Civiles, expresa en el artículo 43:

El derecho a la vida es inviolable. Ninguna ley podrá establecer la pena de muerte, ni autoridad alguna aplicarla. El Estado protegerá la vida de las personas que se encuentren privadas de su libertad, prestando el servicio militar o civil, o sometidas a su autoridad en cualquier otra forma.

En el orden de las ideas anteriores, en el mismo título, Capitulo V, que lleva por nombre De Los Derechos Sociales Y De La Familia, en el artículo 78, expresa:

Los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho y estarán protegidos por la legislación, órganos y tribunales especializados, los cuales respetarán, garantizarán y desarrollarán los contenidos de esta Constitución, la Convención sobre los Derechos del Niño y demás tratados internacionales que en esta materia haya suscrito y ratificado la República. El Estado, las familias y la sociedad asegurarán, con prioridad absoluta, protección integral, para lo cual se tomará en cuenta su interés superior en las decisiones y acciones que les conciernan. El Estado promoverá su incorporación progresiva a la ciudadanía activa y creará un sistema rector nacional para la protección integral de los niños, niñas y adolescentes.

Los artículos mencionados anteriormente expresan que todos los niños y niñas tienen derecho a una vida digna al lado de sus padres (madre y padre), y que es deber del gobierno de la República Bolivariana de Venezuela velar por el fiel cumplimiento de los derechos de los niños y niñas, en donde además están el derecho a no ser maltratado y abandonado.

En el mismo orden de ideas cabe destacar la Ley tutelar del menor en el Título I, De la Situación de Abandono, de la Situación de Peligro y de los Menores Infractores, en el artículo 84 se exclama:

Podrán ser considerados menores en situaciones de abandono:

9. Quienes carezcan de medios de subsistencia.
10. Quienes se vean privados frecuentemente de alimentos o de las atenciones que requiera su salud.
11. Quienes no dispongan de habitación cierta.
12. Quienes sin causa justificada no reciban educación.
13. Quienes habitualmente se vean privados del afecto o del cuidado de sus padres.
14. Quienes sean objeto de malos trato físicos o mentales, graves o habituales.
15. Quienes sean objeto de explotación sexual.
16. Quienes se encuentren en otras circunstancias de desamparo que lleven a la convicción de que el menor se halla en situación de abandono.

En este mismo orden y dirección, en el Artículo 85:

Podrán ser considerados menores en situación de peligro:

1. Quienes consuman sustancias psicotrópicas no prescritas facultativamente o ingieran habitualmente bebidas alcohólicas.
2. Quienes frecuenten la compañía de mal vivientes o vivan con ellos.
3. Quienes se empleen en ocupaciones que puedan considerarse perjudiciales a la moral y a las buenas costumbres o que se realicen en ambientes nocivos a su formación, a su salud o a su vida.
4. Quienes se fuguen del hogar o se dediquen a la mendicidad o deambulen frecuentemente por las calles.
5. Y, en general a quienes se encuentren en cualquier situación que pueda constituir riesgo inminente para su salud, su vida o su moralidad.

Por otra parte en el Título III: De la Tutela del Estado, Capítulo I: Disposiciones Generales, expresa en el articulo 125 "Los menores declarados en estado de abandono estarán sometidos a la tutela del estado".

Del mismo modo, el artículo 132 dice que "La tutela del estado se extinguirá:

1.-Por alcanzar el menor la mayoría de edad.

2.-Porque sea adoptado.

3.-Por emancipación.

4.-Por declaración judicial, previa averiguación sumaria de haber cesado las causas que la originan.

5.-Por muerte del menor"

Después de lo anterior expuesto, cabe decir que los niños y niñas abandonados son de exclusivo cuidado del estado, el cual tiene el deber de velar por ellos.

CAPÍTULO III

Marco metodológico

En este capítulo se muestra el tipo y diseño de la investigación, la población y la muestra de la misma, la técnica e instrumento de recolección de datos que se utilizaron para la elaboración de la presente investigación

Tipo y diseño de la investigación

Tomando en cuenta el problema planteado en el Capítulo I y ajustado a los objetivos propuestos, el tipo de investigación está enmarcado dentro de una modalidad descriptiva que, para Arias, (2005) consiste en definir a las variables que caracterizan el hecho planteado permitiendo obtener información completa y exacta de la situación presente en el centro educativo objeto de estudio.

La presente investigación se considera descriptiva ya que pretende describir todo lo relacionado con las causas y consecuencias de la conducta emocional de los niños y niñas abandonados.

Por otra parte, se considera que la investigación tiene un diseño documental o bibliográfico, según Bavaresco, (1999) sostiene que:

Constituye prácticamente la investigación que da inicio a casi todas las demás por cuanto permite el conocimiento previo o bien el soporte documental o bibliográfico vinculante al tema objeto de estudio conociéndose los antecedentes y quienes han escrito sobre el tema (p.7).

Por consiguiente, la presente investigación es documental ya que se utilizaron todas las fuentes bibliográficas necesarias para fundamentar las bases del trabajo, así teniendo la seguridad de que serán las conclusiones más acertadas.

Población y Muestra

Población

Una vez determinado el tipo y diseño de la investigación, se procedió a examinar y delimitar la población sujeta a la investigación, la cual representa la base fundamental para aclarar los problemas planteados en el estudio.

Con relación a la población Hurtado de B. (1998), señala lo siguiente:

La población de una investigación está constituida por el conjunto de seres en los cuales se va a estudiar el evento, y que además comparten, como características comunes, los criterios de inclusión; es a la población a quien estarán referidas las conclusiones del estudio (P.142).

Por ser la presente investigación de tipo documental no se utilizo población, debido a que ésta se utiliza cuando la investigación es de campo.

Muestra

La muestra es la que permite al indagador o indagadores, seleccionar la cantidad de la población a las que se les pedirá la información necesaria; además de interpretar los resultados para evaluar los parámetros de la población sobre la que se determinó la muestra. (Méndez C., 2001, P.182).

De lo anterior se desprende que la muestra es la porción de la población que se utiliza para obtener la información necesaria para el desarrollo de la investigación. Por lo tanto, la presente investigación no conto con ningún tipo de muestra motivado a que no es una investigación de campo.

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Las técnicas de recolección de datos según Hurtado J. (2000) son "Procedimientos y actividades que le permiten al investigador obtener la información necesaria para dar respuestas a su pregunta de investigación" (P.427).

El instrumento es el que permitirá recolectar los datos. De acuerdo con Sabino (2002), "éste es cualquier recurso del que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos la información" (P.126).

Para dar respuesta a los objetivos planteados en la investigación se utilizan distintas técnicas e instrumentos como cuestionarios, entrevistas, que se le aplican a los integrantes que representan la muestra de la población objeto de estudio, pero por ser la presente investigación solamente documental o bibliográfica no se utilizaron ningún tipo de técnica e instrumento de recolección de datos.

CAPÍTULO IV

Conclusiones

Después de haber culminado el presente trabajo investigativo y en función de los objetivos específicos planteados puede decir como conclusión:

Con respecto al objetivo específico número uno identificar los distintos conceptos relacionados con las conductas emocionales que poseen los seres humanos, puedo decir que en la presente indagación se colocaron todas las nociones necesarias para poder distinguir la relación existente entre las conductas y las emociones, las cuales son el reflejo de los seres humanos, no sólo de los niños y niñas abandonados sino de todos en general.

Del mismo modo, referente al segundo objetivo específico titulado comprobar que los niños y niñas en estado de abandono pueden controlar sus conductas emocionales, puedo decir como conclusión que si es posible lograr que todos los seres humanos puedan controlar su conducta emocional, esto motivado a que una cosa son las emociones y otra muy distinta son los sentimientos aunque muchos los tienden a confundir, por tal motivo sería importante que personas que conozcan a plenitud de la materia den charlas al público en general.

En el mismo orden de ideas, con respecto a los objetivos tres y cuatro, los cuales llevan por nombre determinar los factores que determinan la conducta emocional en los niños y niñas abandonados e indagar si se pueden prevenir los trastornos de conducta en la infancia, se puede decir que sería significativo que existieran charlas sobre la conducta emocional por parte e expertos en la materia como psicólogos o/y psiquiatras que son personas capacitadas para enseñarnos a cómo ayudar a los niños y niñas en estado e abandono para que no influya significativamente en su conducta.

Por último, es significativo mencionar que los niños y niñas en estado de abandono no son sólo los de la calle, existen una gran cantidad de infante que viven con sus padres o familiares y que se pueden considerar que se encuentran en estado de abandono.

Recomendaciones

Teniendo como punto referencial las necesidades de la investigación y las conclusiones anteriores, se debe recomendar lo siguiente:

Dar charlas en la institución educativa por parte de expertos (psicólogos, psiquiatras, entre otros) acerca de las conductas emocionales y como lograr controlarlas.

Del mismo modo, explicarles al estudiantado y al público en general lo importante de comprender las causas y las consecuencias para los niños abandonados de las conductas emocionales por parte de éstos; para de esta forma poder comprender y tratar de ayudar en la medida posible a estos niños y niñas desamparados.

Bibliografía

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Bavaresco A. (1997). Proceso Metodológico en la Investigación. Maracaibo: editorial de la Universidad del Zulia.

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