El dasafío de la complegidad en la escuela
En la crisis de los fundamentos y ante el desafío de la complejidad de lo real todo conocimiento necesita hoy reflexionarse, reconocerse, situarse, problematizarse.
Las miradas de las propuestas
¿Donde anidan los cambios?
¿Por qué tanta resistencia a los cambios?
Una propuesta educativa engendra acciones que tienen que ver con: la incertidumbre, los entramados con el compromiso recursivo y dialógico de todos sus integrantes de las instituciones escolares, del Estado y de la sociedad.
Reaprender la especificidad del conocimiento en la escuela
Un conocimiento sólo es pertinente en la medida en que se sitúa dentro de un contexto.
Vía para legitimar el estatuto epistemológico: su propio contexto complejo.
El conocimiento científico y el conocimiento cotidiano ¿Cómo instituir el entramado conocimiento científico y cotidiano en la escuela?
Reaprender el curriculum
Expresión del paso de sistemas cerrados/estáticos a sistemas abiertos/dinámicos
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