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Currículum y conocimiento en la escuela


Partes: 1, 2

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    El dasafío de la complegidad en la escuela

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    En la crisis de los fundamentos y ante el desafío de la complejidad de lo real todo conocimiento necesita hoy reflexionarse, reconocerse, situarse, problematizarse.

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    Las miradas de las propuestas

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    ¿Donde anidan los cambios?

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    ¿Por qué tanta resistencia a los cambios?

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    Una propuesta educativa engendra acciones que tienen que ver con: la incertidumbre, los entramados con el compromiso recursivo y dialógico de todos sus integrantes de las instituciones escolares, del Estado y de la sociedad.

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    Reaprender la especificidad del conocimiento en la escuela

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    Un conocimiento sólo es pertinente en la medida en que se sitúa dentro de un contexto.

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    Vía para legitimar el estatuto epistemológico: su propio contexto complejo.

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    El conocimiento científico y el conocimiento cotidiano ¿Cómo instituir el entramado conocimiento científico y cotidiano en la escuela?

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    Reaprender el curriculum

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    Expresión del paso de sistemas cerrados/estáticos a sistemas abiertos/dinámicos

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