- ¿Qué son Técnicas Didácticas?
- ¿Qué es la estrategia didáctica?
- Diseño instruccional
- Referencias Bibliográficas
Para presentar esta nueva etapa de las estrategias virtuales de aprendizaje, es preciso recordar un poco el concepto de métodos, técnicas y estrategias didácticas.
¿Qué es método de enseñanza?
El término método se utiliza para designar aquellos procesos ordenados de acciones que se fundamentan en alguna área del conocimiento, o bien modelos de orden filosófico, psicológico, de carácter ideológico, etc. Por lo tanto, hablamos de método clínico, de método Montessori, de método de enseñanza activa, etc.
Método significa camino para llegar a un lugar determinado. Por lo tanto, el método indica el camino y la técnica cómo recorrerlo. Se puede decir que con base en un método se parte de una determinada postura para razonar y decidir el camino concreto que habrá de seguirse para llegar a una meta propuesta. Los pasos que se dan en el camino elegido no son en ningún modo arbitrarios, sino que han pasado por un proceso de razonamiento y se sostienen en un orden lógico fundamentado.
El mismo término se utiliza de modo común en la filosofía, en el proceso de investigación científica y para hacer referencia a la manera práctica y concreta de aplicar el pensamiento, es decir para definir y designar los pasos que se han de seguir para conducir a una interpretación de la realidad.
¿Qué son Técnicas Didácticas?
La técnica didáctica es un procedimiento lógico destinado a orientar el aprendizaje del alumno; es el recurso particular de que se vale el profesor para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia.
Cuando nos referimos a una técnica, pensamos siempre en un sentido de eficacia, de logro, de conseguir lo propuesto por medios más adecuados a los específicamente naturales. La palabra técnica deriva de la palabra griega technikos y de la latina technicus y significa relativo al arte o conjunto de procesos de un arte o de una fabricación. Es decir, significa cómo hacer algo.
Existe una gran cantidad de técnicas didácticas, al igual que existen diferentes formas de clasificarlas. La técnica incide por lo general en una fase o tema del curso que se imparte pero puede ser también adoptada como estrategia si su diseño impacta al curso en general.
Dentro del proceso de una técnica puede haber diferentes actividades necesarias para la consecución de los resultados que se esperan. Estas actividades son aún más parciales y específicas que la técnica y pueden variar según el tipo de técnica o el tipo de grupo con el que se trabaja. El concepto de técnica didáctica suele también aplicarse en términos tales como estrategia didáctica o método de enseñanza, por lo que es importante establecer algunos marcos de referencia que permitan esclarecerlos.
¿Qué es la estrategia didáctica?
El significado original del término estrategia se ubica en el contexto militar. Entre los griegos, la estrategia era la actividad del estratega, es decir, del general del ejército. El estratega proyectaba, ordenaba y orientaba las operaciones militares y se esperaba que lo hiciese con la habilidad suficiente como para llevar a sus tropas a cumplir sus objetivos.
La estrategia es por lo tanto, un sistema de planificación aplicable a un conjunto articulado de acciones para llegar a una meta. De manera que no se puede hablar de que se usan estrategias cuando no hay una meta hacia donde se orienten las acciones. A diferencia del método, la estrategia es flexible y puede tomar forma con base en las metas a donde se quiere llegar. La estrategia debe estar fundamentada en un método.
Estrategias didácticas Virtuales
Ahora bien, con la intención de ofrecer a los docentes herramientas específicas que pretenden mejorar la formación pedagógica permanente, se mostrarán a continuación algunas estrategias a ser compartidas en un entorno virtual de aprendizaje a distancia. Todo ello, con la intención de implementarlas en áreas de formación profesional.
1.- Enfoque centrado en desarrollo de proyectos:
Concepto y características
Son temas curriculares específicos seleccionados por los docentes en función de los programas de estudio. Hay selección de los temas con base en las necesidades y los intereses. Permite el trabajo en grupo, y por ende el inter-aprendizaje e involucra la hermenéutica (arte de explicar). El éxito de esta estrategia depende del tipo de la iniciativa del docente y es importante considerar la flexibilidad en la organización de horarios y coordinación de actividades. Es aprovechable en cualquier tipo de ambiente educativo.
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