Una mirada a la contribución de las lenguas extranjeras a la Escuela Varona (Cuba)

Una mirada a la contribución a la Escuela Varona desde la enseñanza del inglés para fomentar la cultura general integral Autora: Dra. C. Isora J. Enríquez O’Farrill Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona

Noviembre 2007

RESUMEN La Universidad Pedagógica Enrique José Varona de Cuba ha contribuido durante más de 45 años a la formación inicial y continúa de profesores para la enseñanza preescolar, primaria, media y superior. La sociedad cubana y en particular la comunidad educativa reconocen la calidad de los procesos que en ella se gestionan para la preparación profesional pedagógica de los estudiantes en pregrado y postgrado. En el marco del proyecto de investigación Varona se ha estudiado el aporte del Varona como escuela a la Educación Cubana. Esta presentación electrónica resume las ideas fundamentales la contribución de las lenguas extranjeras a la Escuela Varona.

Escuela Varona de Lenguas Extranjeras: Concepción general, fundamentada en la psicopedagogía y la linguodidáctica, asumida por el colectivo pedagógico de lenguas extranjeras del ISPEJV para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los idiomas en los procesos de formación del profesional de la educación y en las diferentes educaciones, que ha tenido un impacto en la institución y fuera de ella.

Contribuciones al enriquecimiento de la didáctica de las lenguas extranjeras.

¿Por qué escuela? 2. Impacto de la producción intelectual en las transformaciones educacionales 3. Impacto de los materiales docentes en la colaboración internacional

Contribuciones al enriquecimiento de la didáctica de las lenguas extranjeras.

Estrategia metodológica para la enseñanza de la lectura crítico-valorativa Definición de valoración crítica de un texto escrito. Determinación de acciones y operaciones para la valoración crítica de un texto escrito. Criterios para la selección de textos para propiciar la lectura crítico- valorativa

Contribuciones al enriquecimiento de la didáctica de las lenguas extranjeras.

Conceptos de video–clase y teleclase de inglés Conceptualización de materiales docentes para la enseñanza de inglés con apoyo de la TV y el video. Conceptuación de tipos de materiales docentes

Contribuciones al enriquecimiento de la didáctica de las lenguas extranjeras.

Sistematización de los principios del enfoque histórico cultural, del aprendizaje desarrollador y de la comunicación para el desarrollo de la comunicación escrita desde una perspectiva desarrolladora en la formación de profesores de lengua inglesa. Recursos didácticos sustentados en la interacción y reflexión de estudiantes y profesores para el desarrollo de la comunicación escrita en lengua inglesa en el contexto pedagógico.

Contribuciones al enriquecimiento de la didáctica de las lenguas extranjeras.

Conceptualización de materiales docentes para la enseñanza de inglés con apoyo de la TV y el video. Conceptuación y aplicación de diferentes estrategias metodológicas para enseñar y aprender inglés. Concepción metodológica y sistema de actividades para estimular la observación activa. Propuestas curriculares para la formación en lengua inglesa de no filólogos en los ISP

Contribuciones al enriquecimiento de la didáctica de las lenguas extranjeras.

La concepción problémica del enfoque comunicativo El sistema de principios para el proceso de enseñanza – aprendizaje del inglés en la secundaria básica a partir de una concepción problémica del enfoque comunicativo. La identificación y clasificación de las contradicciones en los contenidos del proceso de enseñanza – aprendizaje del inglés. El redimensionamiento de ciclo del proceso de enseñanza – aprendizaje del inglés como lengua extranjera a partir de la concepción problémica del enfoque comunicativo. La concepción metodológica de la video-clase de Inglés para la secundaria básica desde una concepción problémica del enfoque comunicativo.

2. Impacto de la producción intelectual en las transformaciones educacionales Programas de estudio para la educación primaria, secundaria y preuniversitaria. Cuadernos, software y video-clases para la educaciones primaria, secundaria, preuniversitaria y de adultos. Guiones para las tele-clases y video- clases. Metodología para optimizar el uso del video y la televisión. Procedimientos metodológicos para propiciar la observación activa en las clases de lenguas.

Cursos de Inglés por televisión en el programa Universidad para Todos. Tabloides para complementar los cursos por televisión.

2. Impacto de la producción intelectual en las transformaciones educacionales

3. Impacto de los materiales docentes en la colaboración internacional Utilización de los cursos de Inglés de Universidad para Todos para la preparación de los profesionales de la salud y otras esferas que participan en programas de colaboración en otros países. Elaboración de programas de estudio, video-clases y cuadernos para los cursos de formación de médicos latinoamericanos.