Música: Un recurso didactico en las clases de E/LE

Este trabajo tiene como finalidad comentar la importancia y utilidad práctica de la música en las clases de E/LE, la cual proponen una experiencia optima de aprendizaje debido la interdisciplinaridad en ella contida.las razones para incluir en aula es que la música está en la vida de los niños y jóvenes, haciendo con que ellos tengan más contacto directo con la lengua española, facilitando el trabajo del profesor y su enseñanza. Con la música, las clases son más divertidas, más interesantes, más agradables, despertando el alumno para un mejor aprendizaje. Nuestra pesquisa fue realizada con objetivo de analizar el poder didáctico que tiene la música en el proceso de enseñanza y aprendizaje provocando una buena interacción con la lengua en estudio. Además buscamos apuntar las ventajas de trabajarse con músicas, mostrar la riqueza interdisciplinaridad y realzar la necesidad del profesor aliarse a este recurso. Responderemos la pregunta ¿Cuáles son las ventajas de la utilización de música como recurso didáctico en las clases de E/LE? La música dinamiza las clases, fija y facilita la comprensión de los contenidos múltiples de la enseñanza de lenguas. Así, nuestra investigación fue realizada con profesores de lengua española en escuelas privadas y públicas de enseñanza regular de Campina Grande y ciudades vecinas. Con los cuales fue aplicado un cuestionario sobre la importancia de la música en clases de lengua española. Percibimos que el uso de este bellísimo recurso cuando aliado a la práctica del español, bien planeada proporciona una mejor interacción entre el alumno y el aprendizaje, haciendo con que los asuntos estudiado queden más fáciles. En la música hay la oralidad y la escrita y la práctica de estas dos destrezas es de extrema importancia para que el estudiante de la lengua extranjera adquiera este idioma de forma eficaz.

Palabras claves: música, enseñanza-aprendizaje, interdisciplinaridad

RESUMO

Este trabalho tem como finalidade comentar a import⮣ia e utilidade prática da música nas aulas de espanhol como língua estrangeira, a qual prop奠uma experiꮣia ótima de aprendizagem devido a interdisciplinaridade nela contida. As raz女 para incluir em sala de aula a música é que ela esta na vida das crianças e dos jovens fazendo com que eles tenham mais contato direto com a língua espanhola, facilitando o trabalho do professor para um bom ensino.com a música, as aulas s㯠mais divertidas, mais interessantes, mais agradáveis despertando o aluno para uma melhor aprendizagem. Nossa pesquisa foi realizada com objetivo de analisar o poder didático que tem a música no processo de ensino-aprendizagem provocando uma boa interaç㯠com a língua em estudo. Além do mais, buscamos apontas as vantagens de se trabalhar com música, mostrar a riqueza interdisciplinar e realçar a necessidade do professor aliar-se a este recurso. No decorrer do trabalho responderemos a seguinte pergunta:Quais s㯠as vantagens da utilizaç㯠da música como recurso didática nas aulas de língua espanhola com língua estrangeira?A música dinamiza, fixa e facilita a compreens㯠dos múltiplos assuntos para aprendizagem da língua em estudo. Assim, nossa pesquisa foi realizada com professores de línguas espanhola em escolas de Campina Grande e cidades vizinhas. Com os quais foi aplicado um questionário sobre a import⮣ia da música nas aulas de línguas espanhola. Percebemos que o uso deste belíssimo recurso quando aliado ao ensino do espanhol, bem planejado proporciona uma melhor interaç㯠entre o aluno e a aprendizagem, fazendo com que o estudo fique mais fácil. Na música existe a oralidade e o texto escrito e a prática destas destrezas é de extrema import⮣ia para que o estudo da língua estrangeira adquira este idioma de forma eficaz.

Palavras chaves: música, ensino-aprendizagem, interdisciplinaridade

INTRODUCCIÓN

La música como recurso didáctico en las clases de E/LE es de suma importancia para la enseñanza y aprendizaje, pues ella, además de presentar interdisciplinaridad apuntando varias habilidades humanas, favorece la socialización, la participación, el desarrollo cognitivo, e sensitivo del alumno.

Como un arte de combinar los sonidos (FERREIRA, 2006) la música, tiene se tornado un gran potencial del profesor de lenguas extranjeras, que se adecua a la explotación didáctica creando así contextos de uso significativo para los estudiantes.

En este trabajo veremos de qué forma se desarrolla el potencial en situaciones de aprendizaje dando suporte al profesor para vivenciar su aplicabilidad con éxito para atingir sus objetivos.

El relieve de este trabajo es que otros pesquisidores puedan apropiarse de él para añadir a sus estudios y tenerlo por base para da continuidad de sus encuestas.

La fundamentación teórica para esta encuesta fue de mucha importancia porque a través de ella tuvimos conocimiento del asunto que iba llevar a una encuesta de caso para tenernos certidumbre se la música es un recurso que les encantan.