La investigación en televisión educativa: un nuevo reto para la universidad

LA INVESTIGACIÓN EN TELEVISIÓN EDUCATIVA: UN NUEVO RETO PARA LA UNIVERSIDAD SubAutora: Dra Isora Enríquez O’Farrill UCP “Enrique José Varona”

Interacción Materiales audiovisuales

RETOS

Nuevas figuras y funciones

Nuevos conceptos Modelos y estrategias pedagógicas Evaluación del impacto

A estudiantes, profesores, directivos para indagar sobre: asimilación de contenidos calidad de los materiales audiovisuales que se insertan relación entre la programación televisiva y el contenido del currículo. comunicación entre el teleprofesor o presentador y los estudiantes horario y frecuencia ENCUESTA y ENTREVISTA

A los expertos ( de Educación y de TV) para indagar sobre: diseño de la programación precisar las competencias de asesores, teleprofesores calidad técnica del producto audiovisual utilización de las potencialidades y recursos de la televisión estructuración didáctica de la programación ENCUESTA y ENTREVISTA

OBSERVACIÓN ( directa en el estudio y en las escuelas o lugar donde se observa el programa) a los programas de la televisión curricular, complementaria y educativa en general (antes, durante y después de ver las transmisiones)

OBSERVACIÓN para: Precisar la implicación de los sujetos participantes, especialmente estudiantes y profesores.

Estudiar las condiciones en que se produce la realización en la televisión y el uso del producto tele-educativo en la escuela.

ANÁLISIS DE LOS PRODUCTOS DE LA ACTIVIDAD para: Estudiar el contenido y la forma en que se presenta. Profundizar en la calidad, accesibilidad y asequibilidad del mensaje que se transmite.

ANÁLISIS DE LOS PRODUCTOS DE LA ACTIVIDAD para: buscar indicios que confirmen el efecto producido en estudiantes, teleprofesores, profesores determinar el impacto del uso de la televisión educativa.

ANÁLISIS DE LA CORRESPONDENCIA para: Conocer las opiniones y motivaciones de los tele-estudiantes acerca de los cursos y programas