En la metodología: Reconocer las características cognitivas de los estudiantes y utilizar métodos activos para el aprendizaje. En la autoridad y disciplina: Proponer un modelo democrático y una disciplina basada en el respeto, la responsabilidad, la justicia y el logro de la moral autónoma de los alumnos. Infraestructura y ambientación: Profesores y alumnos deben crear ambientes acogedores y motivadores para el aprendizaje y la convivencia en el aula. En el sistema de evaluación: Fomentar la auto evaluación de los alumnos. Reconocer y valora el proceso de aprendizaje de los alumnos. Utilizar la calificación para retroalimentar a los alumnos acerca de sus logros.
En la relación maestro-alumno : Promover la autoestima y el buen trato hacia los alumnos. Combatir los patrones de racismo y machismo en el trato hacia los alumnos. Evitar la validación de la agresión como un esquema normal de acción y relación. En la relaciones entre los alumnos (as): Fomentar un clima permanente de cooperación entre los estudiantes. Desaprobar la agresión entre los estudiantes como un medio de ejercer poder, para someter y subordinar a otros o como fuente de legitimación personal. En las relaciones entre la escuela y los padres de familia : Considerar a los padres de familia como aliados en la tarea educativa
LA CALIDAD EDUCATIVA Y EL CLIMA INSTITUCIONAL La calidad educativa es el valor que se le atribuye o asigna a un proceso o a un producto educativo en términos comparativos y en donde se compara: La realidad observada en términos deseables, y Como se realiza un control de calidad Los criterios de calidad en una escuela implican su posicionamiento en la sociedad, el sujeto y la educación. .
La idea de calidad educativa esta presente en muchos tratados de organización educativa y su preocupación se centra en incrementar la eficiencia y eficacia de las Instituciones Educativas, gracias a una buena gestión educativa y al control de calidad
LAS DIMENSIONES DE LA CALIDAD SON: 1. Funcionalidad 2. Eficiencia 3. Eficacia
La calidad educativa por lo tanto será un conjunto cuyos puntos representan combinaciones de funcionalidad, eficiencia y eficacia, altamente correlacionados. Su grado máximo, será la excelencia educativa que supone un optimo nivel de coherencia entre todos los componentes fundamentales del sistema
UNA EVALUACION EDUCATIVA debe abordar estas áreas: AREA I : BASICA AREA III : PROCESO AREA II : INSUMOS AREA IV : RESULTADOS Y en el área del proceso se deben evaluar con los siguientes indicadores:
Proceso enseñanza – aprendizaje de las áreas curriculares. Fluidez de la información académica Instrucción de recuperación Operatividad de los órganos consultivos y directivos Operatividad del apoyo de los padres. Gestión burocrática Clima Institucional. Clima del aula o sección. Control de operaciones.
CONSIDERACIONES PARA UN SISTEMA DE CALIDAD La plena satisfacción de las necesidades y demandas de los beneficiarios internos y externos El compromiso de la institución educativa y el liderazgo activo del equipo directivo como de los actores educativos El trabajo en equipo de todos los miembros de la institución en busca de la gestión de la calidad total La identificación de los procesos de gestión claves de la institución La toma de decisiones de gestión mediante el adecuado manejo de la información
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