Investigación sobre deserción escolar mediante jerarquización de factores
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Resúmen
La presente investigación se realizó en la UPIIG, perteneciente al IPN, entre el 5 y el 16 de Octubre de 2009. La intención de esta investigación consistió en indagar los principales factores de deserción, en un primer momento, en opinión de todos los actores alrededor del proceso educativo, así como posteriormente aplicar una escala jerarquizada para valorar dichos factores. La forma de lograrlo fue a través de la opinión de cerca de 30 miembros de diferentes áreas de la UPIIG, donde se obtuvieron más de 150 variables, las cuales se clasificaron para su medición y aplicabilidad en diez factores, que fueron jerarquizados por el 25% de la población estudiantil. Esta investigación se justificó, pues hasta la fecha existe en esta unidad académica una deserción acumulada del 33% en tan solo 4 semestres de clases; así mismo fue relevante, ya que presenta utilidad metodológica. El estudio se fundamenta en las teorías actuales sobre deserción. Es una investigación de tipo exploratorio-descriptiva, en donde se pretende conocer y medir los factores que inciden en la deserción de los alumnos. Para la parte metodológica se utilizó una escala en donde los alumnos ordenaron por importancia 10 factores de deserción; asimismo presenta una elevada confiabilidad muestral, derivada del alto porcentaje de participantes. Los resultados señalan, que en opinión de los alumnos, el factor económico es el más importante, y le siguen los factores motivacionales y familiares respectivamente; pese a lo que se pensaba, el factor geografía de la escuela y la complejidad de las carreras tienen una relevancia relativamente menor. Las recomendaciones que arroja el estudio son a favor del otorgamiento de becas; reestructurar la carrera de farmacéutica y cuidar la promoción del resto de ellas; así como trabajar la psicopedagogía en la cátedra de ciertos maestros, en relación a los estilos de aprendizaje de los alumnos. (En formato PDF)
Enviado por Luis Felipe El Sahili
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