OBJETIVOS Medios Contenidos Formas Métodos EVALUACIÓN
Distintas secuencias de acciones del profesor que provocan determinadas acciones y modificaciones en los educandos, en función de los objetivos propuestos. Modo de organizar la actividad cognoscitiva del hombre para alcanzar un resultado, en correspondencia con un objetivo trazado. DEFINICIÓN
No hay un Método de Enseñanza universal ni ideal, su selección va a depender de: Condiciones para el aprendizaje. Exigencias cognoscitivas. Especificidades del Contenido. Objetivos propuestos. Características del Educando. Maestría del Profesor.
? Según la Organización del Proceso Docente: ? Activos o productivos ? Pasivos o reproductivos Según el carácter de las Actividades: ? Explicativos-ilustrativos ? Reproductivos ? Problémicos ? Según la Vía Lógica de obtención de conocimientos: ? Inductivos ? Deductivos CLASIFICACIÓN
Predomina la participación del educando. Incrementa su actividad creadora e independiente. Desarrolla su capacidad para descubrir lo nuevo. Tienen como aspectos específicos la formación de nuevas situaciones psíquicas y el descubrimiento subjetivo de lo nuevo. Activos o Productivos
Pasivos o Reproductivos Predominio de la participación del profesor. Suponen una actitud receptiva de los educandos, lo cual les limita el desarrollo de sus capacidades creadoras e independientes.
MÉTODOS PROBLÉMICOS. Altamente efectivos para estimular la Actividad Cognoscitiva y desarrollar la Actividad Independiente y un Pensamiento Creador. Aproximan la Enseñanza a la Investigación Científica
FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
CONCEPTO Estructuración y ordenamiento interno de la interacción Profesor/Educando, para garantizar el desarrollo de los contenidos del programa de una asignatura, con vistas a lograr, de la manera más eficaz y eficiente, los Objetivos educacionales propuestos.
Artículo 31.- Se denomina genéricamente actividad docente a las formas de enseñanza. Son formas de enseñanza de este programa: la clase, la educación en el trabajo, el trabajo independiente del estudiante, la actividad científica estudiantil y la práctica profesionalizante. FORMAS ORGANIZATIVAS DOCENTES
Artículo 32.- La clase es una de las formas organizativas docentes y tiene como objetivo la adquisición de conocimientos, el desarrollo de habilidades y la formación de intereses cognoscitivos, profesionales y valores en los estudiantes mediante la realización de actividades esencialmente académicas.
Artículo 33.- La clase se clasificará sobre la base de los objetivos que debe alcanzar y sus tipos principales son: Encuentro en el núcleo docente. Clase de las asignaturas de formación general (Deportes, Ciudadanía e Idiomas). El encuentro en el núcleo docente tiene las siguientes modalidades: – Orientación de contenidos. – Consolidación de los contenidos. – Estudio dirigido colectivo.