Comprensión lectora en los estudiantes de 6° año de primaria, hábitos y su relación con el aprovechamiento escolar

2. Diseño
3. Categorías
4. Materiales y método
5. Resultados
6. Base bibliográfica para estructurar el marco teórico

Esta investigación surgió por los diversos comentarios y quejas de los padres de familia, después de la realización del examen enlace del ciclo escolar 2007-2008, en donde argumentaban no había una congruencia en los resultados que sus hijos demostraron en este examen y su promedio final en la boleta.

Este suceso ocurrió a las afueras de la escuela Primaria Estatal "Fernando Montes de Oca", ubicada en el municipio de Ecatepec, Estado de México.

Al entrevistar a algunos de los alumnos más grandes, en este caso los de 6° grado, sobre cómo vieron el examen y qué fue lo que se les dificultó, muchos respondieron que no entendían bien las preguntas, lo cual llamó nuestra atención.

Entonces nos preguntamos ¿Cómo es posible que a este grado escolar los niños no puedan entender un examen de opción múltiple?, que en teoría está redactado a su nivel y por la institución que imparte la Educación en nuestro País.

DESARROLLO

Por lo anterior nos dimos a la tarea de investigar al respecto, teniendo como objetivo determinar cuáles son los factores o causas principales que llevan a una deficiente comprensión lectora por parte de los alumnos de 6° grado, en la Escuela Primaria "Fernando Montes de Oca".

Nuestra hipótesis quedó de esta manera: "Si los alumnos de sexto grado de la Escuela "Fernando Montes de Oca" adquieren buenos hábitos de lectura, entonces mostrarán mejor comprensión lectora, lo que influirá positivamente su aprovechamiento escolar".

Nuestra justificación para la realización de este estudio es la importancia de recabar la información necesaria, para estar en condiciones de presentarlos a la autoridad escolar del plantel, para que en conjunto con profesores y padres de familia, se puedan tomar las decisiones pertinentes para ayudar a los estudiantes a lograr una comprensión de calidad.

Así mismo, es importante aclarar que la vida académica requiere de una buena compresión lectora con el fin de que se puedan adquirir en su totalidad los conocimientos que los diferentes niveles escolares proporcionen, estando conscientes que a mayor nivel educativo incrementa la dificultad de los textos.

DISEÑO

Es un estudio de corte descriptivo de la situación actual de la educación en los alumnos de sexto año de primaria que incorpora análisis cualitativo y cuantitativo basado en los siguientes procedimientos metodológicos:

• Identificación de las fuentes primarias y secundarias.

• Elaboración y aplicación de cuestionarios y examen de comprensión lectora, mismos que serán debidamente documentados.

• Recolección y análisis de datos estadísticos.

• Descripción y análisis de los resultados.

• Redacción del informe final.

• En la medida de lo posible, el informe se someterá al debate entre actores involucrados en el tema e incorporará los aportes al reporte final.

CATEGORÍAS

Las categorías que fueron empleadas son las siguientes;

• Evaluación y calidad de la educación

• Comprensión lectora

• Hábitos de lectura

• Aprovechamiento escolar

MATERIALES Y MÉTODO.

Para nuestra investigación elaboramos dos instrumentos que nos ayudaran a medir tanto la comprensión lectora, como los hábitos de los estudiantes.

• EXAMEN DE COMPRENSIÓN LECTORA.

Objetivos:

• Evaluar y medir la comprensión lectora de los estudiantes.

• Examinar el proceso de comprensión lectora, con base en nuestras tres variables sobresalientes: identificar y reconocer la idea principal del texto, así como organizar la información.

Tipo de examen:

Lectura de una cuartilla. El texto es de Historia de México, acerca de la cultura Teotihuacana.

Procedimiento de aplicación del instrumento