Material educativo computarizado

1. Resumen
3. Objetivos
4. Justificación
5. Marco referencial
6. Metodología
7. Población y muestra
8. Instrumentos y técnicas de recolección de datos
9. Resultados
10. Conclusiones
11. Recomendaciones
12. Referencias

Propuesta de un material educativo computarizado para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática de 9no Grado de Educación Básica. Coro, Estado Falcón, Venezuela (2005)

RESUMEN

El propósito del estudio fue diseñar un material educativo computarizado (MEC) con miras al fortalecimiento de los procesos enseñanza y aprendizaje de matemática de Noveno Grado de Educación Básica. Se ubica en investigación de campo tipo descriptivo, modalidad proyecto factible desarrollado en dos fases: la diagnóstica para determinar la realidad y la del diseño del MEC. La población fue de 9 docentes y 148 alumnos de UE "Manuel Vicente Cuervo". La muestra la conforman 5 docentes y 40 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos para estudiantes y docentes. Se concluye que a pesar de que los alumnos no reciben adiestramiento informático en el laboratorio de computación de su institución un 69% visita los cyber, 62% los Infocentros y 51% posee conocimientos informáticos. El 100% apoya utilización del MEC en clases de matemática. El juicio de expertos determinó que el material cumple con los estándares de calidad.

Palabras claves: Educación Matemática. Material Educativo Computarizado (MEC).

On-line educational proposal of a material for the teaching and learning strengthful processes of the 9th grade mathematics in Basic Education.

AUTHORS:

NOGUERA, Alexandra and Guerra, Miguel

SUMMARY

The purpose of the study was to design an On-line Educational Material (OEM) oriented toward the strengthful of the teaching and learning processes of mathematical of Ninth grade of Basic Education. This investigation is placed on a descriptive field, feasible proyect modality developed in two phases: the diagnoses it to determine the reality and the from OEM. The population was composed by 9 theachers and 148 students of UE Manuel Vicente Cuervo". The sample conformed by 5 theachers and 40 students. For the data recolection two instruments were used for students and theachers. We conclude that eventhough the students don't receive computer training in the school laboratory, 69% go cybers, 62% go free cybers (Infocentes) and 51% have informatic knowledge. 100% agree with the OEM in mathematics classes. An expert judgement determine that the material fulfil with the quality standards.

Key words: Mathematical education. On-line Educational material (OEM).

INTRODUCCIÓN

En el ámbito educativo, con la incursión de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) se vienen produciendo alteraciones significativas que dirigen las estrategias didácticas docentes hacia nuevos entornos con el uso de estas tecnologías. Esta incursión abre una oportunidad histórica de hacer una revolución educativa, transformando los escenarios de enseñanza y de aprendizaje tradicionales.

En el área de la matemática, una de las más problemáticas a nivel de enseñanza y de aprendizaje, dado los resultados de bajo rendimiento estudiantil que arroja, existe la necesidad de activar nuevos enfoques que permita al estudiante explorar y expresar a través del uso de diversos materiales didácticos.

En la actualidad es notorio el auge de los materiales educativos computarizados con los que se pueden aprender conceptos matemáticos que parecen demasiado complejos en escenarios convencionales.

Este escenario propicia la idea fundamental de esta propuesta que se centra en el diseño de un material educativo computarizado (MEC) para el abordaje de contenidos de Matemática de 9no Grado de Educación Básica con miras a convertirse en una opción interesante para el logro de aprendizajes significativos.