Informe de investigación: valoración del examen de admisión

1. Resumen
2. Introducción
3. Marco referencial
5. Metodología
6. Análisis e interpretación
7. Conclusiones
8. Recomendaciones
9. Bibliografía
10. Anexos

INFORME DE INVESTIGACIÓN:

VALORACIÓN DEL EXAMEN DE ADMISIÓN DEL CENTRO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA, POR PARTE DE LOS PADRES/MADRES O TUTORES DE NIÑOS A INGRESAR A LA INSTITUCIÓN.

(Séptimo, Primero bachillerato y Primero  Educación Comercial)

RESUMEN

Esta investigación se desarrolló, buscando  ¿Qué  Valoración le dan  los padres/madres o tutores al examen de admisión  que aplica el CIIE, a los aspirantes de Séptimo grado, primero de Bachillerato y primero de Educación Comercial a ingresar en el año 2009?  Se aplicó como instrumento de recolección de datos la escala Diferencial Semántico a la población total estudiada ( a los 177 padres/madres y tutores que acompañaban a los aspirantes), en el Auditorio "Zoila Rápalo", de la misma institución,  el día domingo 23 de noviembre a las 8:oo a.m. Se le proporcionó las instrucciones apropiadas de cómo responder a la Escala. Donde la premisa fue: "el examen de admisión es:". Los resultados de la investigación reflejan lo siguiente: Que a nivel global el 82.5 % de la población investigada piensa que el examen de admisión es "Muy importante"; el 80.2% piensa que es "Muy necesario"; el 75.1 % que es "Muy Justo"; mostrando una valoración significativamente positiva acerca del examen de admisión; sin embargo  los padres/madres o tutores lo consideran estresante (dicho examen), mismo que se reflejó en un 46.3% de las opiniones de la población total. Lo anterior deja claro la aceptación del examen por parte de los padres/madres o tutores; aunque reconoce el examen como un factor estresante ante la posibilidad que el niño (hijo o tutelado) sea o no admitido en el centro educativo. Al contrastar los resultados de la investigación por nivel de escolaridad se encontró una similitud significativa entre los tres niveles de escolaridad; tanto en  primaria, secundaria como nivel superior, consideran el examen de admisión como "Muy justo"; sin embargo la población investigada con escolaridad primaria posee el porcentaje más elevado en relación a considerar el examen de admisión como "Muy Justo" y el porcentaje más reducido en relación a considerar el examen como "Muy injusto" (0%).

 INTRODUCCIÓN

La investigación científica  de la valoración del examen de admisión que  poseen los  Padres/madre o tutores de niños(as) aspirante a ingresar  a séptimo, Primero bachillerato y primero de educación comercial  al  Centro de Investigación e Innovación  Educativa (CIIE), tiene su relevancia por el prestigio  social y el enfoque educativo que tiene dicho Centro.- por tal motivo es necesario tener de manera ordenada y organizada la valoración que le tienen los padres a este examen de admisión.

Los resultados surgen de la aplicación de una Escala de Aptitud Tipo Diferencial Semántica, a  los padres madres o tutores que asistieron con sus hijos(a) el día del examen de  admisión, 

La relevancia de esta investigación para el CIIE, es el conocimiento que se tiene de la valoración que  cada  padres, madres o tutor,  tiene sobre el examen de admisión que ofrece, el cuan le da una homologación con la  valoración que ellos le dan   al nivel educativo de sus hijos(a). Porque la institución en su filosofía  educativa trabaja con el trinomio educativo: Padres/Madres/Tutores – Niños(a) – Escuela.

Socialmente hay una gran demanda de centros educativos públicos y esta institución solamente cuenta con una sección por grado con un numero de 35 niños(a), y los aspirantes sobrepasa los 300. Por consiguiente, para la institución es de suma importancia el papel que juega el padres/madre o tutor en la educación de sus hijos(a),  ya que es posible  lograr cumplir los objetivos educativos con un trabajo en equipo. Tener Padres comprometidos o sin compromiso desde el inicio (examen de admisión) con la educación de sus hijos es   ventajoso conocerla por la razón de  la filosofía de la institución. ¿Qué  Valoración le dan  los padres al examen de admisión  de sus Hijos?. 

MARCO  REFERENCIAL

 "El Centro de Investigación e Innovación Educativas, fue fundado en 1959 con el nombre de Instituto Nocturno Anexo a la Escuela Superior del Profesorado "Francisco Morazán" (INA), con el propósito de servir de centro de Práctica Pedagógica: docente y administrativa. Se crea con su actual nombre desde diciembre de 1999, con el fin de realizar investigación en los diversos niveles educativos. Funciona actualmente como una unidad académica adscrita a la Vice Rectoría Académica y en un futuro inmediato a la Vice Rectoría de Investigación y Postgrado de la Universidad Pedagógica Nacional "Francisco Morazán". (UPNFM )[1]