La participación de padres y madres en los Consejos Escolares

1. Resumen
2. Proceso y Desarrollo de la Investigación sobre la participación
3. La participación social en educación
5. Algunos datos generales de la investigación
6. Conclusiones Generales
7. Conclusiones sobre Consejos Escolares de Centro
8. Referencias bibliográficas

LA EXPERIENCIA DE CASTILLA-LA MANCHA

Joaquín Gairín Sallán Universidad Autónoma de Barcelona Mario Martín Bris Universidad de Alcalá

Resumen

Este artículo presenta las principales aportaciones sobre los Consejos Escolares de Centro como instancia de participación social y educativa. Estas aportaciones son parte de los resultados de una investigación dirigida a todos los centros no universitarios, AMPAs y ayuntamientos de Castilla-La Mancha, el más amplio realizado hasta ahora. La investigación surgió por iniciativa del Consejo Escolar de Castilla-La Mancha, con el decidido apoyo de la Consejería de Educación de la JCCLM. En ella han trabajado un equipo de la Universidad de Alcalá y expertos de otras cuatro universidades españolas, entre los años 2003 y 2005.

La investigación pretendía conocer no sólo el grado de participación de los padres a nivel municipal y de los centros escolares, sino cómo se produce la participación a todos los niveles y, lo que es más importante, por qué se produce de esa forma. El diseño fue mixto, cuantitativo y cualitativo, basado en una serie de cuestionarios y numerosas entrevistas con un índice de consistencia y fiabilidad muy alto, lo que ha generado publicaciones y una extensa base de datos.

Esta investigación ha continuado con análisis y apoyo de experiencias concretas en ayuntamientos y centros educativos concretos.

Los resultados, a grandes rasgos, indican una alta participación formal y baja participación diaria; escasa implicancia en los procesos; poco reconocimiento entre los sectores implicados y dentro de cada sector; general preocupación por la participación. También, como muy positivo, un claro interés por mejorar y por participar en proyectos de mejora. En relación a los Consejos Escolares de Centro se puede afirmar que existe consenso en cuento a la forma de elegir sus miembros, también en cuanto a la composición, aunque, en este caso, con bastante discrepancia de los padres.

Las reuniones se consideran suficientes aunque hay que subsanar temas operativos, de información y documentación. Falta consenso sobre la responsabilidad de las acciones emprendidas desde el Consejo. La coordinación entre los distintos Consejos Escolares es muy baja y hay que mejorar la que existe con los ayuntamientos. Podríamos que, con relación a los Consejos Escolares, hay un grado de satisfacción aceptable, sin embargo, sí hay un amplio consenso en que es necesario mejorar su funcionamiento y revitalizar sus actuaciones.