Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la memoria y evitar el olvido en los estudiantes de séptimo grado
Enviado por Antony Alvarado
Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la memoria y evitar el olvido en los estudiantes de séptimo grado secciones "B" y "D" de la U.E.N. Liceo Bolivariano "Emilio Constantino Guerrero"
Resumen
En este proyecto se relacionan la metodología y aspectos relevantes del proceso para el desarrollo de la memoria y evitar el olvido en los estudiantes de séptimo grado secciones "B" y "D" de la U.E.N. Liceo Bolivariano "Emilio Constantino guerrero". Existen técnicas de memorización que funcionan muy bien, empezaremos recordando trucos como las nemotécnicas que ayudan a memorizar mejor, con mayor rapidez y con mayor eficiencia. Se registra mejor la información lo que permite posteriormente recordarla con mayor exactitud. Se explicarán diferentes técnicas nemotécnicas tales como el método de la palabra pinza, método de la cadena, método del relato, método fonético numérico (o de Herigón), entre otros. La investigación se apoyó en un estudio de campo de naturaleza explicativa bajo el enfoque cuantitativo. La población estuvo determinada por 122 estudiantes, para el cual se extrajo una muestra pirobalística de 36 estudiantes que corresponden al 30% de la población, a los que se les aplicó una encuesta de 10 ítems de preguntas cerradas con una escala de respuestas de si, a veces y no. Dicho instrumento fue validado por la profesora de la cátedra de ciencias naturales y por el tutor del proyecto de investigación. El análisis de los datos se aplicó a través de las técnicas de análisis porcentual para la cual se elaboró un cuadro descriptivo y se narró el porcentaje por medio de tortas comparativas
Palabras claves: Estrategias, memoria, olvido, nemotécnicas
Introducción
Desde los años ochenta se han llevado a cabos numerosos estudios que han mostrado el abordaje de las estrategias de aprendizaje en distintas poblaciones y con variados instrumentos, dando a la importancia, de aprender contenidos conceptuales fundamentales como también sus procedimientos y estrategias para manejar la información. Siendo una de las razones para reafirmar como investigadores que, el aprendizaje estratégico es una necesidad en la sociedad de la información y del conocimiento.
Bajo esta perspectiva, se relacionan el fracaso escolar a la falta de estrategias de aprendizaje, entienden que las mismas facilitan el procesamiento de información e incrementan el rendimiento en la tarea, puesto que las funciones cognitivas implicadas en la ejecución de estrategias de aprendizaje son, selección, comprensión, memoria, integración y monitoreo cognoscitivo, es decir, procesos básicos que garantizarían un procesamiento profundo y eficaz de la información. Las estrategias de aprendizaje, están orientadas hacia los alumnos con el fin de que aprendan conjuntamente de forma significativa.
Dicha investigación comprende cuatro capítulos; el Capítulo I, planteamiento del problema, los objetivos de la investigación y la justificación; Capítulo II, marco referencial, antecedentes de la investigación y bases teóricas; Capítulo III, Metodología, de la investigación, diseño de investigación y técnica e interpretación de resultados; el Capítulo IV, Análisis e Interpretación de Resultados, conclusiones, bibliografía y anexos.
Es por ello que los investigadores aplicarán distintas técnicas de aprendizaje a los estudiantes de séptimo grado de la U.E.N. Liceo Bolivariano "Emilio Constantino Guerrero", con el fin de facilitar el aprendizaje utilizando las reglas nemotécnicas.
CAPÍTULO I
El Problema
Planeamiento del Problema.
El aprendizaje estratégico, entendido como ". la aplicación de técnicas para el logro de aprendizaje" (Moreno, 1997), es una necesidad en la sociedad de la información y del conocimiento. Al respecto, indican los autores Thomas y Rohwen, (1986), citado por Moreno (1997) quienes relacionan el fracaso escolar a la falta de estrategias de aprendizaje, entienden que las mismas facilitan el procesamiento de información e incrementan el rendimiento en la tarea, puesto que las funciones cognitivas implicadas en la ejecución de estrategias de aprendizaje son, selección, comprensión, memoria, integración y monitoreo cognoscitivo, es decir, procesos básicos que garantizarían un procesamiento profundo y eficaz de la información. Igualmente, resume las características de las estrategias de aprendizaje al definirlas como procesos de toma de decisiones, en los cuales el estudiante elige y recupera los conocimientos que necesita para complementar una determinada demanda u objetivo.
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