Investigacion paso a paso

Enviado por Carla Santaella

Resúmen

Uno podrá inventarse todo un mar de excusas, valederas o no, para huir de la mesa de trabajo que nos acecha desde un inoportuno rincón, posponiendo indefinidamente el acto de comunión con la escritura. O decidirse, después de tantas vacilaciones, a enfrentarla, como si uno estuviera sobre un cuadrilátero con ese inasible contendor que es la palabra. Pero al sonar la campana e inaugurarse la hora de la verdad, cuando ya no hay cabida para nuevos aplazamientos, a uno no le queda más remedio que sentarse a escribir. Como expresó García Márquezen una ocasión: "Cuando se quiere escribir algo, se establece una especie de tensión reciproca entre uno y el tema, de modo que uno atiza el tema y el temalo atiza a uno. Hay un momento en que esa relación alcanza un punto ardiente en el que todos los obstáculos se derrumban solos, los confl ictos se apartan, y a uno se le ocurren cosas que no había soñado, y entonces, no hay en la vida nada mejor que escribir".

Pero ese acto de comunión tan especial tiene, por lo menos, dos momentos: en uno, se pone al espíritu en disposición de entrarle a la escritura, y en el otro, se organiza el material para hacer posible el acto escritural. La gente que escribe bien, nos ha regalado algunos consejos para emprender el primer momento, que no es más que una suerte de calistenia del espíritu. Tomemos uno al azar, digamos el de Virginia Woolf: "La manera para volver a ponerse a escribir, es la siguiente: primero, leves ejercicios al aire libre. Segundo,lectura de buena literatura. Es un error creer que la literatura puede producirse partiendo de materiales no elaborados. Hay que quitar la vida de en medio (…), una debe adquirir calidad exterior; muy, muy concentrada, toda ella centrada en un punto, sin verse obligada a basarse en las desperdigadas porciones de un personaje que vive en el cerebro".

Las técnicas para superar el segundo momento, vital para hacer inteligible nuestro discurso, vienen de libros frescos como este que ahora prologo, y que rezuman entre sus páginas, como las cosas esenciales, trabajo y experiencia. Niria Suárez, la autora, se aparta un momento de su labor de docente e investigadora para compartir con nosotros esta guía práctica que nos orientará en la ardua tarea de la investigación documental. Así, paso a paso, Niria nos introduce, como una hábil cicerone, en el intrincado laberinto de las bibliotecas, dándonos las claves iniciáticas para emprender con propiedad la maravillosa aventura de la escritura.Sólo me resta desearle a usted, amable lector, un viaje provechoso en este océano lleno de sargazos de letras y signos.

Rafael Cartay

PRESENTACIÓN

Una de las exigencias de todo trabajo dirigido a estudiosos de determinadas áreas científi cas, es la delimitación de los alcances del mismo, así como la aclaración del uso ymanejo tanto de los conceptos emitidos como de las técnicas utilizadas. Esto con el fin de ubicar adecuadamente al lector en el espacio real y concreto en que ha de moverse.

Basándonos en lo antes expuesto, pasamos a precisar algunos aspectos:

1) El trabajo que seguidamente presentamos y que hemos dirigido a un grupo especifi co de estudiantes (Ciencia y Tecnología), nació de la necesidad de ofrecer una guía práctica que los orientara en el inicio de una línea de investigación científi ca documental, y que a la vez sirviera de estímulo para que continúen en la búsqueda de respuestas a sus inquietudes y motivaciones intelectuales.

2) Como el presente trabajo no pretende ser un Manual de Investigación Documental, hemos tratado de puntualizar y enfatizar en el transcurso del mismo, aquellos aspectos que consideramos básicos, con el deseo de que se traduzcan en herramientas válidas de trabajo. Aquellos conceptos que pudieran ser omitidos, tienen su justifi cación en el criterio que la responsable del trabajo utilizó, en el que se tomó en cuenta la imagen resultante de las observaciones hechas a los distintos sub-grupos deestudiantes que han cursado la cátedra de Técnicas de Estudio durante los últimos cinco años.

3) En cuanto al manejo de las fuentes documentales, estamos conscientes de que el estilo y enfoque aquí utilizado no es elúnico; pero lo hemos seleccionado por ser el que mejor se adapta al nivel e intereses de los estudiantes a quienes va dirigido este trabajo.

4) El concepto de bibliografía que manejamos es elacuñado por la bibliógrafa francesa Louise N. Malclés, quien considera la bibliografía como aquella parte del libro que investiga, transcribe, describe y clasifi ca los textos impresos, con la finalidad de constituir los repertorios bibliográficos o las bibliografías. Por otra parte, también consideramos la bibliografía como una fuente de referencia, en curso o retrospectiva, que se traduce en un valioso instrumento para la selección de la información necesaria para la investigación documental.

5) Dirigimos este esfuerzo a los estudiantes del área de Ciencia y Tecnología, dado que nuestra experiencia docentela hemos desarrollado en cursos de Técnicas de Estudios para la Facultad de Ciencias, en las opciones de Física y Matemáticas. Este trabajo puede considerarse entonces como el motivo y a lavez, el resultado de nuestras vivencias y experiencias a través de más de 5 años de trabajo con este tipo de estudiantes.

A ellos, a mis estudiantes, va dirigido el presente trabajo.

Mérida, abril de 1989

INTRODUCCIÓN A LA PRIMERA EDICIÓN

Investigar es, en cualquier ámbito, una búsqueda, una indagación que puede ser científi ca o no, dependiendo del procedimiento que se utilice para realizarla. Si esa indagación forma parte de un conjunto sistemático de procedimientos (estrategias-técnicas), demuestra que se ha hecho bajo cierta y determinada "metodología",lo que la convierte en una investigación científi ca. La investigación documental es entonces una investigación científi ca. Es aquella búsqueda o indagación que se basa en la localización, registro, recuperación, análisis e interpretación de fuentes bibliográfi cas, hemerográfi cas, así como fuentes de carácter primario o inéditas. La importancia de este tipo de investigación reside, entre otras cosas, en que se convierte en el primer paso que obligatoriamente debería dar todo investigador que se inicie en el quehacer científi co. Mediante esta investigación nos ubicamos en el área científi ca que deseamos explorar y desarrollar. Es una guía básica para la orientación de nuestro proceso formativo como investigadores, porcuanto nos ofrece la posibilidad de integrarnos al medio científi co que deseamos conocer y dominar. La investigación documental se comporta como fase y como tipo de investigación científi ca. Como fase, porque cualquier investigación científi ca que pretenda llegar al nivel de la generalización o teorización, necesariamente tiene que partir de un soporte documental que permita ubicar al investigador en el área o disciplina científi ca, y que le aporte las pautas o lineamientos básicos que más adelante profundizará mediante la comprobación y verifi cación, en un nivel más avanzado de la investigación, como podría ser el experimental. Como tipo, porque la investigación documental puede llegar a valiosos aportes teóricos y presentar conclusionescientífi cas en la medida en que el proceso lleve al esclarecimiento de hechos que, aunque no pasen por la verifi cación experimental,pudieran ser objeto de un riguroso análisis que llegue más allá del ejercicio intelectual de recopilar y ordenar datos. Puede abordar redefi niciones importantes que sirvan de base a nuevas propuestas de trabajo. De todas maneras, sea como fase o como tipo, la investigación documental es importante para la ubicación, orientación y formación del investigador. De allí nuestrointerés por dar a conocer el proceso de realización de este tipo de indagación científi ca. Como hemos dicho anteriormente, toda investigacióncientífi ca se realiza a través de una metodología. Este es sin duda un punto que merece ciertas consideraciones y advertencias. Ciertamente, cuando se habla de metodología, existe la tendencia a identifi carla como una serie de pasos, esquemas u orden preestablecido. Por contradictorio que parezca, la primera regla debe ser no a la regla u orden a priori. Cuando se utiliza un método existe el peligro de encasillar el problema dentro de un ordenamiento rígido, lineal, deliberadamente estático y ortodoxo. Esto no quiere decir que neguemos la importancia del método; al contrario, lo revalorizamos al sugerir que su utilización no debe estar precedida por la atadura que podría representar unesquema rígido y mecánico que, lejos de facilitar, entorpezca el análisis. Cuando hablamos de metodología, nos referimos al manejo racional de un conjunto de procedimientos (estrategias), métodos ytécnicas que usados en forma dinámica y fl exible puedan canalizar acertadamente una investigación. Lo importante es no establecer arbitrariamente una estrategia de trabajo sin tener en cuenta la naturaleza del problema que se ha de investigar. De lo que se trata es de no ajustar cual lecho de Procusto, el problema a una línea de acción preestablecida. Ello ahogaría laspotencialidades que el objeto de estudio pudiera desarrollar En cambio, si partimos de las particularidades del problema podemos llegar a las vías de cómo abordarlo, a las pautas y diseño de una estrategiaque facilite la mejor explotación del mismo No olvidemos que cuando el investigador llega al objeto de estudio ya ha pasado por una revisión previa del área científi ca, lo que facilita la elección del procedimiento decómo abordarlo y enfrentarlo. A continuación presentamos un esquema (que en ningún momento pretende ser terminante y defi nitivo) del procedimiento (fases y estrategias) y etapas (métodos y técnicas) por los que atraviesa la investigación documental, el cual se irá desglosando en el transcurso del presente libro.

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Enviado por Carla Santaella