Defensa de la lengua materna de los niños indígenas e inmigrantes del mundo.
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Resúmen
En el mundo contemporáneo aproximadamente 1,38 millones de personas mantienen y hablan alrededor de 6 mil idiomas.1 Muchos de estos idiomas no son empleados en la educación formal, por considerarlos inadecuados para los sistemas de instrucción educativa imperantes. También por que los estados-naciones poseen ya, determinadas lenguas oficiales en las que se establecerá la ‘instrucción educativa’ o ‘literacidad’2 de sus ciudadanos3. Aunque las razones por las cuales ciertas lenguas no son consideradas apropiadas para tener un rol protagónico dentro de las escuelas del mundo varían, se podría afirmar, que la razón de peso 4es que muchas de estas lenguas o idiomas carecen de una escritura formal; por lo tanto, al ser percibidos como lenguas orales no se les adjudica un ‘valor académico’ suficiente como para que sean incluidas dentro del currículo general educativo estatal de muchas naciones.
Es frecuente que los niños de pueblos con idiomas minoritarios asistan a clases que se imparten en un único idioma nacional o regional impuesto, idioma en el cual aun no poseen destrezas suficientes (ni a nivel oral, ni escrito) por venir de procedencia cultural y lingüística diferente.5 Este tipo de educación conocida como ‘monolingüe’ en muchos casos dificulta su rendimiento escolar; por que son expuestos al aprendizaje simultáneo de habilidades comunicativas orales y de lecto-escritura en una lengua que aun no hablan ni conocen. Literalmente se les obliga a aprender conocimientos en una lengua que aun no dominan.
Enviado por Miryam Yataco
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