1. Escribe frente al número ordenador el nombre de cada niño.
2. Escribe el nombre de los niños según el orden en que deben sentarse.
Luisa está de primera. José es el quinto. Ana está antes de José. Juan está después de Pedro. Pedro está después de Luisa.
Responde:
¿Quién está en la tercera silla? __________
¿Quién está en la cuarta silla? __________
participaron 5 niños: Fernanda, Janneth, Martha, Diego y Luis. Diego llegó de primero, Janneth llegó de última. Martha, Fernanda y Luis llegaron después de Diego. Escribe los nombres de cada niño en el orden en que llegaron.
3. Escribe el número correspondiente.
4. Escribe el número que corresponde en el cuadro.
5. Escribe el número en el cuadro.
Elementos de conjuntos.
Conjunto es un grupo de elementos con las mismas características, propiedades o cualidades.
Elemento es un componente de un conjunto.
Ejemplos:
Tareas 1 y 2.
1. Escribe la característica común de cada conjunto.
Características de conjuntos.
Característica es una cualidad o propiedad de algo.
Tareas 1, 2 y 3.
1. Coloca el número de la característica que corresponda a cada animal.
2. Coloca a cada deporte dos cualidades de sus jugadores.
3. Escribe en cada tarjeta dos nombres de niños o niñas que tengan las cualidades indicadas para cada deporte.
Delimitación y caracterización de conjuntos.
Cada conjunto se delimita encerrándolo en una línea curva cerrada que se llama diagrama y se caracteriza con la primera letra de su nombre dentro de una banderola en la esquina derecha superior.
Tarea 1
1. Coloca en la banderola la letra del conjunto.
Escribe la letra y el nombre de cada conjunto.
Pertenencia y no pertenencia
Un elemento pertenece P a un conjunto cuando posee la característica del conjunto.
Un elemento no pertenece NP a un conjunto cuando no posee la característica del conjunto.
Tarea 1.
Marca dentro de cada círculo con P y con NP los elementos en los siguientes conjuntos.
Son palabras usadas para comparar grupos de elementos.
Todos son amarillos
Algunos son verdes.
Ninguno es azul.
Tarea 1.
Contesta sí o no.
Punto: parte inicial o final de una línea, o el corte entre dos líneas.
Línea: trayectoria o camino de un punto.
Segmento: parte de una línea.
Tareas 1, 2 y 3.
1. Escribe qué clases de líneas están pintadas?
2. Con que clase de línea están hechos estos objetos?
3. Qué clase de líneas puedes trazar con los siguientes objetos.
Rectas paralelas (II) y rectas no paralelas 
Tareas
1. Contesta sí o no.
La recta a es paralela a la recta b ? ______
La recta b corta a las rectas c y d ? ______
La recta c es paralela a la recta d ? ______
La recta d corta a la recta a ? ______
a II b, se lee: c II d, se lee:
a paralela a b c no paralela a d.
Rectas perpendiculares. 
Rectas perpendiculares son las que forman las letras L y T y el signo
Un ángulo es la abertura formada por dos rectas no paralelas llamadas lados y que se unen en un punto común o vértice. Un ángulo se nombra con tres letras mayúsculas, p.ej. Ángulo ABC.
Tarea 1
Escribe el nombre del ángulo y de sus elementos.
Largo y corto, ancho y delgado, alto y bajo
Tarea 1
Longitud es la distancia entre dos puntos. Medir es comparar una cosa con otra. Medida es el resultado de la comparación entre dos cosas.
Tareas 1 y 2
1. Cuántas tapas mide de largo.
2. Cuántos palmos mide el largo y ancho de tu pupitre.
Palmo: es la longitud o distancia entre los extremos de los dedos índice y meñique de una mano extendida.
Centímetro
El centímetro, es una unidad internacional para medir la longitud de los objetos.
Tarea 1
1. Mide y escribe la longitud de cada objeto en centímetros.
Decímetro
El decímetro es otra unidad que nos permite medir longitudes de objetos de tamaño un poco mayores. El decímetro (dm) es la suma de diez centímetros (cm).
Tarea 1
1. Mide y escribe la longitud de cada objeto en decímetros y centímetros.
Metro
Metro es otra unidad internacional para medir longitudes de objetos más grandes. El metro (m) es la suma de diez decímetros (dm) o cien centímetros (cm).
Tarea 1, 2 y 3
1. Mide y escribe la longitud de cada persona u objeto en metros, decímetros y centímetros.
2. Mide y escribe las dimensiones de la puerta y el tablero de tu salón.
Lonchera: ancho ____ m ____ dm _____ cm = ____
alto ____ m ____ dm _____ cm = ____
Monitor: ancho ____ m ____ dm _____ cm = ____
alto ____m ____ dm _____ cm = ____
3. Construye un metro.
1 Recorta 10 tiras de cartulina de 1 decímetro de largas y 1 centímetro de anchas.
2 Marca en cada una los 10 centímetros.
3 Pega con cinta adhesiva un extremo de una tira de cartulina con el extremo de otra.
Trata de medir objetos con tu nuevo metro.
Autor:
Rafael Bolivar Grimaldos
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