Curso de Inglés semipresencial

2. Cuaderno de ejercicios para el desarrollo de habilidades orales
3. Libro de texto curso semipresencial
4. Resumen
5. Bibliografía

INTRODUCCION

Los avances constantes de la Revolución Científico-Técnica, la aparición de nuevas tecnologías, y la competitividad en el campo del conocimiento demandan el perfeccionamiento sistemático de los planes de estudios y la aplicación de los métodos de enseñanza y aprendizaje en los más diversos campos del saber humano. El estudio de una lengua extranjera, para desarrollar fundamentalmente la habilidad de comunicarse, se hace necesario y evidente y gana efectividad en el uso de esta en situaciones comunicativas prácticas que propicien el intercambio y la interacción entre los que se van apropiando del nuevo código, no obstante, en la época en que vivimos caracterizada por el uso masivo de los medios audiovisuales y de comunicación con novedosas tecnologías, nos permite enfrentar la adquisición de nuevos conocimientos de un modo más independiente, prescindiendo un poco, no por completo de un docente u otra persona calificada, que conduzca el aprendiza sistemáticamente. En la enseñanza de la Lengua Inglesa existen muchos y variados programas o libros de textos, que durante el curso del desarrollo del aprendizaje del idioma , han creados autores, lingüistas, grupos de autores, etc todos con el fin de ayudar a las personas a comunicarse mediante el intercambio de ideas, sentimientos, puntos de vistas, etc. Por tal motivo el hombre vierte sus ideas creativas en el perfeccionamiento de tales medios de enseñanza y en la propuesta de nuevos conceptos para llenar las expectativas de grupos sociales que buscan diferentes vías de aprendizaje. Este trabajo se propone llegar a aquellos estudiantes deseosos de un material que los ayude y guíe en el aprendizaje del Idioma Inglés con más independencia, tal es el objetivo básico del perfeccionamiento actual de la enseñanza de esta lengua en nuestro país y deseo con gratitud que sirva a muchos.

CUADERNO DE EJERCICIOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES ORALES

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I.- PROVIDE THE MISSING LETTERS.

A, B, ___, D, ___, F, G, ___, ___, ___, K, ___,M. N, ___, ___, Q, ___, S, T, ___, V, ___, X, ___.

II.- WRITE THE CORRESPONDING NUMBER.

Three ___, ten ___, one ___, five ___, zero ___, two ___, nine ___, six ___, four ___, eight ___.

III.- USE "MY", "HIS", "HER" TO FILL IN THE BLANKS.

1. What’s your name? _____ name is Robert.
2. What’s your sister’s name? _____ name is Susan.
3. What’s your father’s name? _____ name is Paul.

IV.- FILL IN THE CONVERSATION IN A LOGICAL WAY.PRACTICE IT WITH A

CLASSMATE.

Tom: Excuse me, _____ you Martha Brent?

Martha: Yes, Iam.

Tom: ______ Tom.

Martha: ____________________________ Tom.

Tom: ________________________, too Martha.

Martha: By the way, _________________ name?

Tom: Spencer.

Martha: ___________________________ Spencer?

Tom: It’s S-P-E-N-C-E-R

V- GIVE LOGICAL AFFIRMATIVE OR NEGATIVE ANSWERS.

EXAMPLE:

Are you Robert? No, I’m not. Are you Frank? Yes. I am.

1. Are you a doctor? __________ Are you Cuban? ___________
2. Are you a student? __________ Are you a policeman? ___________
3. Are you from Mexico? ________ Are you from Cuba? __________
4. Are you at the university? _______ Are you in High School? _________

WRITE THE NAME BESIDE EACH OBJECT.

___________ ___________ __________ __________

OBSERVE: LOS ADJETIVOS POSESIVOS

II.- USE HIS, HER. MY YOUR, THEIR, OUR TO FILL IN THE BLANKS.

1. This is Daniel’s book. ______ book is red.
2. I have a wallet. _____ wallet is black.
3. These are Jane and Ketty’s notebooks. ______ notebooks are in the schoolbag.
4. Richard and I are students. This is _____ classroom.
5. You have a dog. _____ dog is friendly.
6. This is Miriam’s handbag. ______ handbag is pretty.

III.- ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS. ONE NEGATIVE AND ONE AFFIRMATIVE.

1. Is this your pencil? _________
2. Is this Helen’s umbrella? _________
3. Are these your glasses? _________
4. Are these your books? _________
5. Is this a briefcase? _________
6. Is this a wallet? _________
7. Are these Maria’s shoes? __________
8. Are these my sunglasses? _________

IV.- WRITE THE DIALOGUE IN ENGLISH.PRACTICE IT WITH A CLASSMATE

A: Encuentra una persona, se dirige a ella formalmente y le pregunta si es Katherine Young.

B: Responda afirmativamente

A: Se presenta y le agradece el conocerle.

B: Ud. también le agradece.

A: Le muestra una billetera y le dice que usted piensa que es de ella.

B Ud. Lo niega y le dice que tal vez sea de Sara.

A: Diga que la de Sara es diferente y que está allá.

B: Pregunta el lugar donde se encuentra la cartera de Sara.

A: Responda que está sobre el sofá.

B: Despídase deseándole que tenga un buen día.

V: WRITE STATEMENTS WITH THE FOLLOWING WORDS.

— ACTUALLY – THINK-NEW- DAUGHTER’S – CALLED– SUNGLASSES.

I- FILL IN THE BLANK CHOOSING WORDS FROM THE LIST.

Linda: Where are you __________ Jennifer?

Jennifer: I’m from Australia ___________ but my _________ family

live in New York now.

Linda : So English is your ________ language.

Jennifer: You’re right.

Linda: That’s_________.

– ACTUALLY- INTERESTING- FROM- NATIVE- ORIGINALLY- WHOLE.

REMEMBER: AFFIRMATIVE AND NEGATIVE.

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II- WRITE AFFIRMATIVE SENTENCES WITH THE ELEMENTS SUGGESTED.

EXAMPLE

1. Helen/ Puerto Rico.

Helen is from Puerto Rico.

1. Robert and Bob/ Brazil. 2) The boys/ Venezuelan 3) The tree/ Japan

4) Brenda/England 5) We/ Cuban

III- WRITE A NEGATIVE SENTENCE USING THE WORD GIVEN IN PARENTHESES.

EXAMPLE

1) Chou Lee is from China(Korea).

Chou Lee is from China. She isn’t from Korea.

2- They are Italian. (Argentina)

3- We are Peruvian (Bolivian)

4- It is from Sweden.(Hungary)

5- I am from France. (Russia)

6-She is New Zealander. (Australia)

7- Fred and Arthur are American.(Spanish).

IV- WRITE THE CORRECT FORM OF BE. PROVIDE THE ANSWER.

QUESTION ANSWER.

Ej: Is Ruth from Ireland? Yes, she is (a)

1)_______ they Portuguese? _______ (N)

2)_______ Portuguese her native language? _______ (A)

3)_______ we Peruvian? _______ (N)

4)_______ Argentina in Central America? _______ (N)

5)_______ Omar Ali from Egypt? _______ (A)

6)_______ you from Mexico? _______ (N)

REMEMBER. COLORS:

Red Yellow Blue Purple Orange Green

Black White Gray Brown Beige Pink Violet black

-What color is it? It’s black.

CLOTHES:

SUIT- DRESS-BLOUSE- SKIRT- SHIRT- TIE- COAT- SHORTS- RUNNING SHOES- HAT- SCARF- BOOTS- T-SHIRT- SHOES-SLACKS.

• What color is the dress?

It’s red.

• What’s your favorite color?

It’s white.

I- FILL IN THE BLANKS USING THE CORRECT FROM OF BE.

1) She ______ wearing a gray skirt.

2) They______ not running now.

3) I _______ reading a book.

4) Mr. Miller _______ teaching math.

5) We ______ dancing now.

6) Paul and Lucy ______ playing tennis.

II- REWRITE THE FOLLOWING SENTENCES IN TO THE NEGATIVE FROM. USE WORDS IN PARENTHESES.

1. Mother is cooking lunch. (dinner)
2. Father is wearing a coat. (hat)
3. They are playing football. (tennis)
4. The boys are studying French. (English)
5. My parents are sleeping. (Susan)
6. I’m speaking English now. (Spanish)

III- WRITE THE DIALOGUE IN ENGLISH FOLLOWING THE INSTRUCTIONS.

A: Marca un número de teléfono y saluda formalmente a la persona que sale.

B: Responde el saluda .

A: Se interesa por saber su país de procedencia .

B: Responde que es Canadá.

A: Desea saber como es el tiempo en Canadá en invierno.

B: Responde que hace mucho frío.

A: Pregunta sobre la ropa que lleva en estos momentos.

B: Dice que usa abrigo, bufanda y botas.

A: Cambia el tema de conversación y le dice que en Sydney esta nevando ahora y que por eso

está en casa.

B: Se interesa por saber lo que hace.

A: Responde que está leyendo un libro.

B: Dice que es interesante y le desea que tenga un buen día.

A: Usted le da las gracias.

I-WRITE THE TIME.

8:00AM It’s eight o’clock. 7:30AM____________

10:15pm ___________ 12:05pm ____________

9:50AM ____________

II- WRITE QUESTIONS ACCORDING TO THE ANSWERS. FOLLOW THE EXAMPLE.

1. Is Helen getting up? Yes, she is. She’s getting up.
2. ________________________? No, they aren’t. They are not dancing.
3. ________________________? Yes, I am. I’m listening to music.
4. ________________________? No, we aren’t. Were not reading now.
5. ________________________? Yes, it is. It’s playing in the garden.

III- GIVE LOGICAL ANSWERS TO THESE QUESTIONS.

1. Are the students studying? ____________________________
2. Am I singing now? ____________________________
3. Is mother cooking lunch? _____________________________
4. Are we running? _____________________________
5. Is Paul teaching Math? _____________________________

IV- COMPLETE THE DIALOGUE IN A LOGICAL WAY.

A: – ____________________ in Sidney now?

B: – It’s 4 o’clock at night.

A: – ____________________________?

B: – I’m getting up.

A: – ________________________in Sidney?

B: – It’s very cold and it’s snowing.

A: – _________________________a coat?

B: – No, I’m wearing a sweater.

A–_______________________________?

B:- My sweater is red and yellow. By the way, ____________________in New York?

A:- It’s 5 degrees.

B:- Oh it’s really_________________.

A:- Sure it is.

B:- Well hove a good day.

A:- Thank you.

V- WRITE SENTENCES AS QUESTIONS WITH THESES ELEMENTS.

1. matter 2) wearing 3) warm 4) weather 5) awake 6) call

I -CROSS OUT THE NON RELATED WORD.

II- COMPLETE THE SENTENCES USING WORDS FROM THE LIST.

1. I _________early in the morning.
2. My house has a _____________in the basement.
3. Richie is my neighbor He lives____________ my house.
4. I don’t need a car. I ____________to school.
5. What is she ___________? She is intelligent.

List: –NEAR- LIVE- GET UP- WALK- GARAGE- DOG- LIKE

III- COMPLETE THE SENTENCES USING THE VERBS GIVEN IN PARENTHESES.

1. Paul _______in a garage.(work)
2. Mother______ dinner in the evening.(cook)
3. My parents______ downtown. (live)
4. They ________in the bedroom. (sleep)
5. It _______ with a dog. (play)
6. My sister _______her friends every week. (visit)
7. Paul ______a friendly dog. (have)

IV- USE "DON’T" OR "DOESN’S"TO FILL IN THE SENTENCES.

1. They boys _______ walk to school.
2. Richie _________like coffee.

3) We ________ have a car.

4. I ______ live in the country.

5) She ______ write the exercise.

V- USE "DO" OR "DOES"TO MAKE QUESTIONS ANSWER THEN.

1. ________ Richard drink milk ? Yes, ________.
2. ________ they dance at parties? Yes, ________.
3. ________ father drive to work? No, _________.
4. ________ the cot play in the garden Yes, _________.
5. ________ you get up early? No, __________.
6. ________ Frank and Fred study French? No, __________.

VI-ANSWER THESE QUESTIONS PROVEDING ARE AFFIRMATIVE AND ONE NEGATIVE LONG RESPONSE. USE THE WORD IN PARENTHESES FOR NEGATION.

EXAMPLE

1. Jane goes to school every day. She doesn’t go on Sunday

2. Does Jane go to school every day . (on Sunday)
3. Does Edward work in a garage.(in the city)
4. Do Jennifer and Sandra dance rock? (salsa)
5. Do your parents have a bicycle? (a car)
6. Does your teacher speak English? (French)
7. Do you get up early? (late)

VII- WRITE THE DEALOGUE IN ENGLISH CORRESPONDING TO THE INFORMATION.

A: Usted encuentra un amigo y le comenta que tiene problema .

B: El amigo se interesa por saber el problema.

A: Usted le dice que es tarde y tiene que ir para el trabajo .

B: Le pregunta si trabaja cerca .

A: Responde negativamente y aclara que trabaja en los suburbios.

B: Le pregunta si tiene auto.

A: Responde negativamente y agrega que tiene una bicicleta pero que en realidad es de su hija.

B: Invítela a tomar un taxi.

A: Diga que es una gran idea.

I-WRITE SENTENCES WITH THE PAIR OF WORDS.

1. diningroom / have lunch.
2. bedroom / sleep
3. kitchen / cook
4. Livingroom / watch TV
5. bathroom / take a shower

OBSERVE:

There is a car in the garage. (sing)

There are some tables in the classroom. (plural)

II- USE "THERE IS"AS "THERE ARE"ACCORDINGLY.

1) _________ many buildings in the city.

2) ________ children in the school yard

1. ________ fine dogs at home.

4) _________ a pencil in my schoolbag.

5) _________ a new student in class.

6) __________ a TV set in the livingroom.

III.- FILL IN THE BLANKS USING "SOME"OR "ANY".

1. There aren’t _______ chains in the kitchen.
2. There isn’t________ lamp in the bedroom.
3. There are _______ flowers in the garden.
4. There are _______ girls in the park today.

IV- COMPLETE THE CONVERSATION IN A LOGICAL WAY.

A: _______________________________?

B: I live in the city.

A: ___________________________ your apartment have?

B: It has four rooms.

A: _________________?

B: It’s on Henderson Avenue.

A: _________________ a view?

B: It has a nice view to my neighbor’s garden.

A: Does it have furniture?

B: It has some.

A: __________________?

B: Well I need a sofa and two armchairs.

V- WRITE THE DEALOGUE IN ENGLISH CORRESPONDING TO THE INFORMATION.

A:Ud. Encuentra una persona y le pregunta si vive cerca de aquí

B :Responda afirmativamente

A: Se interesa por saber cómo es su casa

B: Responda que verdaderamente es bastante cómoda

A: Cambia de conversación y le pregunta que si vive en el centro de la ciudad.

B: Responda que vive en el centro, pero que trabaja en las afueras de la ciudad,

A: Se interesa por saber la forma en que viaja a su trabajo.

B: Responda que va en ómnibus.

A: Pregunte la hora en que se levanta.

B: Responda que lo hace a las 5 a.m.

A: Observa que es demasiado temprano.

B: Dice que acostumbra a levantarse bien temprano.

A: Le dice que es bueno y se despide.

I- WRITE THE OCOUPATION BESIDE THE ACTIVITY.

1. Pavel cooks in a restaurant. He is a ____________.
2. Janet works in a hospital. She is a ___________.
3. Paul compose music for the opera. He is a____________.
4. She serves food in a restaurant . She is a ___________.
5. He receives the payment in a cash. He is a____________.

II- ANSWER THE QUESTIONS USING THE WORDS SUGGESTED.

1. She works at the doctor’s office

2. Where does Alice work? (doctor’s office)
3. What does she do ? (nurse)
4. Where do they work? (market)
5. What do they do? (sales clerks)
6. What does Helen do? (singer)
7. Where does she work?(opera)
8. Where do they work? (American Airlines)
9. What do they do? (pilots)

III- ASK QUESTIONS ACCORDING TO THE ANSWERS GIVEN.

1. ___________________________? I’m a judge.
2. ___________________________? She work is hard but the people are nice.
3. ___________________________? I study at the usually.
4. ___________________________? Maria is a receptionist.
5. ___________________________? The room is comfortable

IV- WRITE THE DIALOGUE CORRESPONDING TO THE INFORMATION .

A: Llama a un familiar y le dice que se muda esta semana.

B: Usted le dice que es afortunado.

A: Se interesa por saber como es el departamento .

B: Usted responde que es muy bueno, pero que necesita algunos muebles.

A: Cambia de conversación y le comenta que escuchó que tiene un nuevo empleo.

B: Dice que está trabajando en un aeropuerto y que es controlador del tráfico aéreo

A: Comenta que es un trabajo emocionante.

B: Dice que realmente lo es pero es realmente estresante.

A: Se interesa por saber el lugar donde trabaja la esposa de B.

B: Responde que trabaja en un hotel, que es camarera.

A: Quiere saber la hora en que se levanta.

B: Le contesta que lo hace a las 7.00AM.

A: Observa que es demasiado temprano.

B: Asiente , agrega y lo contrasta con que duerme hasta tarde el fin de semana.

V- PROVIDE THE QUESTIONS FOR THE FOLLOWING ANSWERS

1. ______________________________________________? I’m a security guard.
2. ______________________________________________? He works at a bank.

   stressful.

3. ______________________________________________? My job is nice, but it’s
4. ______________________________________________? It has four rooms.
5. ______________________________________________? I get up at six o’clock.
6. ______________________________________________? He gets there by car.

VI – WRITE THE DIALOGUE CORRESPONDING TO THE INFORMATION .

A: Encuentra a un amigo y se interesa por saber si trabaja cerca del lugar

B:Responda negativamente.

A: Ud. quiere saber el lugar donde trabaja.

B:Responda que lo hace en un hotel.

A: Ud. se interesa por conocer su profesión en el hotel.

B: Responda que Ud. es cajero.

A: Pregunte a su amigo si tiene hermanos.

B;Responda afirmativamente y pregunte a su amigo por la familia.

A: Responda que está bien, pero que su hermana tiene gripe.

B: Diga que lo siente y pregunte a su amigo la cantidad de hermanos que tiene.

A: Responda que tiene dos, pero que uno vive en Londres.

B : Pregunte la frecuencia con que lo visita.

A: Responda que va a londres todos los años.

B:Pregunte cómo va a Londres.

A: Responda que lo hace en avión,

B: Despídase.

I – WRITE "C"OR "U"IF THE NOUM IS COUNTABLE OR UNCOUNTABLE.

1)___ butter. 5)___ peppers.

2)___ cheese. 6)___ potatoes.

3)___ apple. 7)___ bread.

4)___ rice. 8)___ oranges.

II-_FILL IN THE CONVERSATION USING "SOME" OR "ANY".

A: What do you need for dinner ?

B: Well, I have_______ potatoes but I don’t have ________rice.

A: What about beans?

B: Yes, I need________

A: Do gone want _________chicken?

B: I don’t want _________but I really need _______ meat.

A: Anything else?

B: Yes ,I forgot it .I like ______ butter and _________bread too.

A: Here you are.

OBSERVE:

La posición de los adverbios de frecuencia entre el sujeto y el verbo.

Negative.

Sujeto- part. neg.____ adverbio frecuencia ____verbo

She doesn’t usually have tea at home .

She never has tea at home .

INT. ANSWER

Do you ever have classes on Sunday? I never have classes on Sunday?

Does she often eat out? She sometimes eats out.

III- WRITE THE PROPER FRECUENCY ADVERB TO FILL THESE SENTENCES.

1. Does she ________________ visit her parents?
2. Mr. Thomas ______________ goes to college on Sundays.
3. Alfred ___________________ has classes on Tuesday.
4. Have you ________________ gone to London in winter?

IV- WRITE THE DIALOGUE CORRESPONDING TO THE INFORMATION .

A: Ud trabaja en un mercado. Entra un comprador y le ofrece ayuda.

B: Ud. acepta y le pregunta si tiene papas.

A: Ud. responde afirmativamente y le pregunta la cantidad que desea.

B: Responda que necesita una libra.

A: Ud. dice que también tiene tomates frescos y cebollas.

B: Diga que no necesita ninguno porque tiene en casa.

A Pregunte si quiere algo más.

B: Responda negativamente. Cambia de conversación, dice que está organizando una fiesta y lo

invita.

A: Pregunta cuando va a ser la fiesta.

B: Responda que será el próximo domingo por la noche.

A: Se disculpa y le dice que no puede ir porque tiene que trabajar.

B: Dice que no se preocupe y se despide

I._USE " HOW TO" WITH A SUITABLE VERB.

EXAMPLE:

I’m very good at baseball. I know how to play baseball.

1. Jack is a very good driver. He can teach me ___________________________________.
2. Mother cooks nice. She can teach Jane _______________________________________.
3. Jennifer is good at dancing. She knows _______________________ ballet very well.
4. Paul and Robert are good at swimming, They know ____________________ in the pool.
5. Mr. Harrison is good at languages. He can teach you _________________ fluently.

II._ USE THE SUGGESTION IN PARENTHESES TO FORM A NEGATIVE STATEMENT.

EXAMPLE:

Paul knows how to dance ballet (rock)

Paul knows how to dance ballet, but he doesn’t know how to dance rock.

1. Miriam knows how to speak Italian. (French)
2. The boy knows how to drive a car. ( a bus )
3. Robert knows how to write a letter. ( a report )
4. They know to plant tomatoes. (potatoes )
5. I know how to sing blues. (folks).

III.- P´ROVIDE LOGICAL ANSWERS TO THESE QUESTIONS.

EXAMPLE:

2. Can you swing in the pool in winter? No, I can’t
3. Can Jane go to London by bicycle? No, ______________.
4. Can the boys study at night? Yes, _____________.
5. Do you know how to read the novel? Yes, ____________.
6. Is your friend good at tennis? Yes, ____________.
7. Does Thomas know how to ride on bicycle? No, ______________.

IV- WRITE THE DIALOGUE CORRESPONDING TO THE INFORMATION .

A: Entra a un hotel. Saluda al carpeta y le solicita ayuda.

B: El carpeta se interesa por saber cual es el problema.

A: Le informa que Ud. es nuevo en el hotel y que solo habla Inglés.

B: Infórmele que también necesita hablar Italiano y agrega que ud. Habla Italiano, pero no Inglés.

A: Ud. Dice que no hay problema, que le puede enseñar Inglés y el le puede enseñar Italiano.

B: Le pregunta lo que necesita para estudiar el idioma.

A: Responda que posee algunos libros, pero que no tiene diccionario.

B:Cambia de conversación y le dice que su hermana es buena en los idiomas.

A: Le pregunta si ella habla Italiano.

B:Responda afirmativamente.

A: Ud. Se interesa por conocer algunas características personales de la hermana.

B:Responda que es inteligente y callada.

A: Agregue que ella les puede ayudar. De las gracias y despida.

B:Responda la despedida.

EJERCICIOS PARA LA LECTURA "AMAZING ANIMALS"

• Los siguientes ejercicios le ayudaran a una mejor comprensión del texto.

I.- UNDERLINE THE SENTENCES WHICH ARE TRUE.

1._ The kangaroo is rapid animal.

2.- The camel can live without drinking water for a month.

3.- The camel holds water in the hump.

4.- The chimpanzee can learn languages..

II.-ANSWER THESE QUESTIONS ABOUT THE READING.

1.- Which of the three animals is the most intelligent?

2,- Can the chimpanzee speak languages?

3.- How many stomachs does the camel have?

4.- Which of the animals is the most useful for man?

1. I.- COMPLETE THE SENTENCES USING THE CORRECT FORM OF " BE + GOING TO"

1. Robert ______________________ write a new book next year.
2. They ________________________ play tennis very soon.
3. Ronald and Jerry ___________________ to take part in a competition next week.
4. I ________________________ to receive a gift tomorrow.
5. We ____________________ to visit some friends next month.
6. Mother ____________________ the meal for us .
7. She _________________________ to dance in the party.

1. II.- COMPLETE THE CONVERSATION USING "BE +GOING TO" IN A LOGICAL WAY

A Hi, Jane.When ____ your birthday __________ be?

A: It ______________ be next July.

B: _____ you ______________ organize a party?

A: Of course I am. I __________ prepare a good party and some of my friends __________________ come.

B: Are we going to have cake?

A:Sure. It ______________ be an exiting party.

B:_____ Susan ____________ come?

B:Yes, she does, She __________________ dance "Romeo and Juliet"

III.– WRITE THE DIALOGUE CORRESPONDING TO THE INFORMATION .

" Dos personas desconocidas conversan"

A: Se dirige a su interlocutor y le pregunta el lugar de procedencia

B: Responde que es de illinois, pero que recientemente se mudó para esta ciudad.

A: Se interesa por su opinión sobre la ciudad

B: Responde que es maravillosa y que las personas son muy alegres.

A: Cambia de conversación y le pregunta si desea ir a su fiesta de cumpleaños.

B:Ud. Acepta y le pregunta cuando será esta.

A: Responde que va a ser el fin de semana que viene.

B: Se interesa por conocer el lugar de la fiesta.

A: Responda que será en el Central Palace detrás de la iglesia.

B:Pregunta la forma en que puede llegar a ese lugar.

A: Diga que puede tomar el ómnibus.

B: Se interesa por saber si van a invitar periodistas.

A: Responde afirmativamente agregando que un amigo suyo trabaja en el New York Times

B: Observa que eso es interesante. Se despide y le agradece el haberlo invitado.

REALICE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS SOBRE LA LECTURA

I_MARQUE LA SELECCIÓN CORRECTA CON X

1.-Elena´s friends are: 2.- Sixteen years old in Japan is considered

___ old fashion. ___ the starting age of a new life.

___ traditional. ___ the end of a stage.

___ modern. ___ a bad age.

3.- Sun Hee Shi is going to have: 4.- Phillippe is going to invite:

____ a special party. ___ many friends.

____ a barbecue. ___ two friends.

____ a family celebration. ___ his fellow workers.

II- ANSWER ACCORDING TO THE TEXTS:

1. Is Elena going to go out?
2. How do people call the sixtieth in Japan?
3. Who is going to receive money?
4. What do people do in France for money?

III.- WRITE "T" IF TRUE AND "F" IF FALSE.

1. ____ Elena is going to be twenty one next year.
2. ____ The color red is something representative in Japan.
3. ____ People from Taipei cook pork with noodles.

I.- GIVE THE ANSWERS USING THE ELEMENTS SUGGESTED

1. What´s the matter? I have a cold ( cold).
2. What´s wrong? ________________________ ( fever )
3. What´s the problem? _____________________ ( headache)
4. How do you feel? ________________________ ( awful )

II.- COMPLETE THE FOLLoWING DIALOGUE IN ALOGICAL WAY

Mother; What´s the matter?

Brian: I´m bad I ___________ headache.

Mother; I think you should _______ some aspirins and ______ in bed

Brian: I don´t ________ so.

Mother; Why? It may be a cold.

Brian: Yes, but I ____________ to see the doctor. I have a high _____ too.

Mother; Ok. I am ___________ to _________ you to the doctor tomorrow

Brian : Is the doctor´s office near here?

Mother; Actually it is in the suburbs.

Brian: And how ____________________________ go there?

Mother; Of course. By bus

Brian: By the way, mother. _________ any nurse at the doctor´s office.

Mother; I hope so. Why?

Brian: Because i don´t like nurses at all

Esta guía es un ayudante para facilitarle al estudiante el manejo de los materiales que aparecen en el texto y en el Cuaderno de Actividades, pues presenta explicaciones claras que contribuyen a comprender mejor el contenido lexical, la gramática y los textos para el desarrollo de la comunicación.

En esta aparece la pronunciación aproximada utilizando los caracteres de nuestra lengua española para facilitar el estudio, no es una transcripción fonética como tal y el estudiante podrá perfeccionar su pronunciación adquiriendo los cassetes de la serie "Interchange", ( INTRO) con las grabaciones originales de los diálogos y otros materiales, puesto que la parte del Libro de Texto se ha tomado de esa fuente para tener el idioma hablado por nativos.Algunos sonidos no existen en nuestro idioma, por tal motivo aparecen transcriptos en Inglés, es el caso de:

• [th] al inicio,medio y final de algunas palabra, generalmente, se produce colocando la lengua en posición interdental para obtener algo cercano a nuestra "F" o "D"—como en: thin, that, bath, thanks, then, mother.
• [g] Se produce como la "Y" española y la vocal acompañante es sorda en palabras tales como: age, passage.

 Funciones Comunicativas

• Preguntar el nombre de alguien y responderlo.
• Presentarse a alguien.
• Dirigirse a alguien.
• Preguntar por el numero de teléfono.

Contenido.

• El alfabeto en Ingles.
• Los números del 1 al 10
• El verbo BE.
• Fórmulas de saludo y despedida.

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO

1.- Después que el profesor haya introducido el alfabeto y los números practíquelos en casa.:

A (ei ), B (bi ), C ( si ), D (di ), E ( i ), F (ef ), G ( yi ), H ( eich ), I ( ai ), J (yei),

K (kei) L (el ), M (em ), N ( en ), O ( ou ), P (pi ), Q ( quiu ), R ( ar ), S ( es ), T ( ti ), U ( iu ), V ( vi ), W ( dabliu ), X ( exs ) Y ( uai ), Z ( zii )

DIALOGO # I.

2.- Practique el dialogo varias veces con la pronunciación aparente.

Jennifer: [Jelo, mai neimis yénifer uan.]

Michael: [Jai, am máikol linch]

Jennifer: [Nais tu mítiu maikol]

Michael: [Nais tu mitiu tu, yenifer][ am sori juátsiur last neim?][Isit uon?]

Jennifer: [No,uan. dábliu-ei-en-][and jau duiu spel linch?]

Michael: [el – uai – en – si – eich]

Practique como preguntar y decir el nombre.

What’s your name? [juatsiur neim.]

My name is Robert. [mai neimis Robert]

What’s his neim? [juats jis neim]

His name is Paul. [ jis neimis pol ]

What`s her neim? [juatser neim?]

Her name is Susan. [jer neimis Susan]

SALUDOS Y DESPEDIDAS.

Cuando saludas en Ingles puedes comenzar utilizando:

Hi (jai)- saludo informal.

Hello (jeló)- saludo más formal.

Usa la otra parte del saludo en dependencia de la hora.

Good morning (gud morning)- por la mañana.

Good afternoon (gudafternúm)- por la tarde.

Good evening ((gudivinin)- por la noche

DESPEDIDAS.

Bye (bae)

Bye-bye (bae-bae)

See you tomorrow/at night.[si iú tumoro/at nait]Te veré mañana/ por la noche,etc.

Good night [gud nait] Buenas noches.

Recuerda que usas:

Excuse me –Para disculparte por algo con el sentido de "lo siento".

Cuando quieres saber el número de teléfono de alguien preguntas:

A: What’s your/his/her phone number? [juatsiur /jis/jer fon nomber]

B: It’s 425010 [its for- tu- jaif-ou-uan-ou].

Observe y practique:

A: Are you Robert García? [ariú Robert García]

B: No I’m not [no, am not]

A: Sorry. [sory]

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

A: Are you Robert García? [ariú Robert García]– ¿Es Ud. …?

B: Yes I am . [yesaiam)]

A: It’s nice to meet you Robert. I’m Frank Bolton.—Encantado de conocerte

[its nais tu mitiu rabert] [am frank Bolton)

B: It’s nice to meet you to,Frank..

[its nais tu mitiu tu, frank]

Funciones comunicativas:

• Preguntar y decir el nombre de algo.
• Preguntar utilizando la forma "Is this…?","Are these..?" y sus dos respectivas respuestas.
• Interrogar sobre la posición de un objeto y responder usando las preposiciones
• Actuar de acuerdo a instrucciones dadas.

Contenido.

• Verbo Be (is/are)
• El posesivo.
• Vocabulario:

WALLET – MAP – GLASSES – SUNGLASSES – UMBRELLA – CALCULATOR – SCHOOLBAG – BRIEFCASE NEWSPAPER – CREDIT CARD – TISSUES – HANDBAG – ADDRESS BOOK – PHOTOS – HAIRBRUSH – KEYS

Gramática.

What’s this called in English? [juats this colininglish]

Is this your handbag?[ Is thisiur jandbag]

No, it’s not .It’s Miriam’s.

These are Robert’s books.

Where are the keys ? [ juerar the kis]

They are on the sofa.

Preposiciones.

in ,on , next to , behind , in front of.

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO

Observe las ilustraciones en la sección 8 y practique la posición de los objetos.

1-The keys are in the handbag [the kisarin the handbag)

2-The keys are on the handbag. [the kisaron the jandbag).

3- The keys are under the handbag. [the kisar ander the jandbag ).

4- The keys are next to the handbag. [the kisar nestú the jandbag)

5- The keys are behind the handbag. [the kisar bijain the jandbag ).

6- The keys are in front of the handbag. [the kisarin frontof the jandbag).

Despues de realizar el ejercicio de la sección 4 página 4 revise su pronunciación.

-This is a newspaper. (thisise newspeiper)

-These are glasses. (thiisar glasis)

-This is a handbag. (thisise jandbag)

-This is a calculator. (thisise calculeitor)

-This is a briefcase . ( thisise brifkeis)

-This is an umbrella (thisisan ambrela)

-These are photos (thiisar fotos)

-This is an address book. (thisisanaddrés buk)

-These are tissues. (thiisaretisius)

Recuerde estas estructuras para preguntar si algo pertenece a alguien.

• Is this Jane’s book? (Is this yeins buk)

Yes it is. (iesitis)

No , it’s not. (no,its nat)

• Are these Peter’s glasses? (ar thiis piters glásis)

Yes,they are (ies,thei ar)

No, they aren’t (no, thei aren’t)

Observe el uso de los apóstrofes (’) para indicar que algo pertenece a alguien y el adjetivo posesivo.

• These are Peter’s keys.

These are his keys.

• These are Jane and Robert’s books.

These are their books.

• This is Jennifer’s handbag.

This is her handbag.

• This is the student’s book.

This is your book.

• This is the teacher and Helen’s house.

This is our house.

Practique el diálogo de la sección 3 página 4.

DIALOGO I

Transcripción cercana.

Kumiko: (juats this coldininglish ,Sara?)

Sarah: (itsanaiglas keis)

Kumiko: (and juatar this cold? Aiglazis?)

Sarah: (aiglazis or yost glazis) (and thiisar sunglazis)

Kumiko: (wel iur songlazisar veri nais)

Sarah: (thenkiu,their niu)

DIALOGO II

Practique luego el de la sección 5 página 5.

Mrs Lee: (exkiusmi katherin .Is thisiur ambrela?)

Katherine: (let mi si. No ,its nat)

Mrs Lee: (meibi its Alicizambrela)

Katherine: (no jerambrela is diferent) (o ai nou ai thinkits Daniels)

Mrs Lee: (Daniel .Is thisiurambrela?)

Daniel: (iesitis. thenkiu. Akchualy its mai dorers ambrela)

 Funciones comunicativas.

• Preguntar el país de procedencia o nacionalidad.

Contenido.

• El verbo be en oraciones afirmativas y negativas para indicar nacionalidad.

Vocabulario: nombres de países y nacionalidades.

Gramática:

• Where are you from? —————- I’m from Brazil.
• Where is she from? —————- She’s from Spain. She isn’t from England.
• Where are they from? —————- They’re Cuban. They aren’t French.
• Are you from Canada? —————- No ,I’m not
• Is she Mexican? ————— Yes, she is.

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO

Escuche la grabación y practique la pronunciación y acentuación de los nombres de países y gentilicios.

PAIS PRONUNCIACION GENTILICIO PRONUNCIACION

América /américa/ American /américan/

México /méksico/ Mexican /méksican/

Korea /koría/ Korean /korían/

Canada /kánada/ Canadian /kanéidian/

Hungary /jángari/ Hungarian /janguérian/

Spain /spéin/ Spanish /spánish/

Sweden /suíden/ Swedish /suídish/

Ireland /áirelan/ Irish /áirish/

China /cháina/ Chines /chainís/

Portugal /pórtugal/ Portuguese /portuguís/

Egypt /ígipt/ Egyptian /Igípshian/

Italy /ítli/ Italian /itálian/

Practique la oración interrogativa para indagar si alguien es de un lugar y sus respuestas cortas.

INTERROGACION RESPUESTAS

-Are you from Peru? (ariú fron Perú ) No , I’m not . (no , am nat )

-Is he Canadian ? (Is ji kanéidian ) Yes he is . (ies , ji is )

-Is he Bolivian ? (Is ji Bolivian ) No , he isn’t . (no , ji isent )

-Is she French ? (Is shi French ) Yes she is (ies , shi is )

-Are they Mexican? (ar thei méksican ) Yes , they are . (ies thei ar )

-Are the boys from America ? No they aren’t

(ar the bois fromamérica ).

Practique las respuestas largas afirmativas e interrogativas .

1. No, I’m not Japanese. .(no, am nat japanís) I’m Chinese. (am chainís )

2. Are you Japanese? (ariú yapanís)

   No ,she is from Canada . She isn’t from Brazil. (No, shi is from kánada ).(Shi isent from Brazil .)

3. Is Janet from Brazil?

   He’s from Puerto Rico. He’s not from Cuba.(jis from Puerto Rico).(Jis nat from Kiuba)

4. Is he from Cuba?
5. Am I from USA? [ amai fromiuesei?]

No, you aren´t from USA. You are from Colombia

Practique la pronunciación y estructura de las secciones 4 de la página 7 y 9 página 9.

*Pronunciación aparente para que practique la conversación dialogada.

DIÁLOGO I

SECCIÓN 3.

Mark: (juerariú from Lora).

Laura: (uel ,mai jol famili isin the iunáiristeits naw, bot uir from costa rica oriyinali).

Mark: (ou ,sou iur from sauthamerica).

Laura: (akshuali costa rica isentin sauthamerica itsin centralamerica).

Mark: (ou rait.mai yeografi isent veri gud).

DIÁLOGO II

SECCIÓN 5.

Jack: (Is thís iúr niúspeiper?).

Martha: (iesirí,jiar,teíkit).

Jack: (ou ,bat irisent in inglish)

Martha: (irisinspanish) (Spanishis mai neitif languish).

Jack: (ríli, arilíspanish?).

Martha: (ákshuali am nat) (am from méksico).

Jack: (ou, sou iur méksico) (thatsíntresting).

 Funciones comunicativas.

-Expresarse sobre el estado del tiempo.

-Interrogar sobre: a) el color.

b) el vestuario que se lleva.

c) la temperatura / el tiempo / las estaciones del año.

d) el color favorito.

Contenido.

-El presente continuo.

-Preposiciones: and, but ,so.

Vocabulario.

-Los colores.

-El vestuario.

Verbos: WEAR, RUN , DRIVE, TAKE A WALK , SWIM, PLAY, SNOW.

Gramática.

-What’s she /he wearing?

-She’s wearing a coat but she is not wearing boots.

-What’s your favorite color? My favorite color is ….

-What color is your dress? It’s blue.

-What’s the weather like in ….? It’s cold.

-What’s the temperature in July? Its hot.

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO

-Busque los colores en el libro de texto o cuaderno de trabajo y practíquelos.

red- [red]

yellow- [iélou]

blue- [blu]

purple- [perpel

orange- [oranyi

green- [grin]

light green- [láitgrin]

dark green-[dark grin]

black- [blek]

white- [juait]

gray- [grei]

brown- [braun]

beige- [beiy]

pink- [pink]

-Busque en el libro de texto el nombre de cada prenda de vestir y practíquelo.

suit- {sut} t-shirt {tishert}

blouse- {blaus} scarf {skarf}

skirt- {skert} hot- {jat}

slacks- {slaks} running shoes-{ranin shus}

boots- {buts} shorts- {shorts}

shirt- {shert} coat- {cout}

tie- {tai}

-Practique los números.

11- eleven {ileven]

12- twelve [túelf]

13- therteen [thertín]

14- forteen [fortín]

15- fifteen [fiftín]

16- sixteen [sikstín]

17- seventeen [seventín]

18- eighteen [eitín]

19- nineteen [naitín]

20- twenty [tuenti]

30- thirty [thérti]

40- forty [forti]

Sísons [Estaciones]

-summer (sámer) verano

-winter (uínter) invierno

-spring (sprín) primavera

-fall (fol) otoño

Weather (uether) tiempo

-hot (jot) calor

-cold (cold) frío

-rainy (reini) lluvioso

-snow (snow) nieve

-cloudy (claudi) nublado

-wind (uind) viento

• Para preguntar las condiciones del tiempo

What’s the weather like? [juats the uether laik] ¿Cómo está el tiempo?

• Para preguntar la ropa que se viste. RESPUESTA

What are you wearing? (juatariú uérin) I’m wearing a shirt (am verine shert)

*Recuerde que el verbo be (am ,is, are) se usa según la persona gramatical.

*Para preguntar sobre la temperatura.

-What’s the temperature in New York ? (juats the tempershurin New York)

It’s 20 degrees (it’s tventi digrís)

*Analice las siguientes construcciones para observar el uso de and, but,so.

-It’s sunny and it’s very hot.

-I’m wearing a hot, but I’m not wearing shorts.

-It’s cold here, so let’s get into.

Realice el ejercicio 1 de la página 11 del texto basico

LOOK AT THESE EXAMPLES

ROBERT MATHEWS RICHARD

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LIBRO DE TEXTO CURSO SEMIPRESENCIAL

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 CONVERSATION

1. LISTEN AND PRACTICE.

Jennifer:- Hello. My name is Jennifer Wan.

Michael:- Hi. I'm Michael Lynch.

Jennifer:- Nice to meet you , Michael.

Michael:- Nice to meet you, too, Jennifer. I'm sorry, what's your last name?

Is it Wong ?

Jennifer:- No, Wan. W – A – N. And how do you spell Lynch ?

Michael:- L – Y – N – C – H.

THE ALPHABET

LISTEN AND PRACTICE.

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

1. WHO ARE THEY? LISTEN TO THE CONVERSATIONS. SPELL THEIR LAST NAMES.

a) Whitney __________

 CONVERSATION

1. LISTEN AND PRACTICE.

Victor:- Excuse me, are you Jennifer Wan?

Lisa:- No, I'm not. She's over there.

Victor:- I'm sorry.

Victor:- Excuse me, are you Jennifer Wan?

Jennifer:- Yes, I am.

Victor:- I think this is your book.

Jennifer:- You're right. It's my English book. Thank you.

Victor:- By the way, I'm Victor Garcia.

Jennifer:- It's nice to meet you, Victor.

GRAMMAR FOCUS: The verb be

 NUMBERS

 1. LISTEN AND PRACTICE.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

zero one two three four five six seven eight nine ten

(oh)

LISTENING

• Victor is making a list of telephone numbers of students in his class. He's talking to Sarah Smith. Listen and write the numbers.

10. -WORD POWER

1. LISTEN, AND COMPLETE WITH A OR AN.

a) This is _____ book.

b) This is _____ English book.

c) This is _____ notebook.

d) This is _____ eraser.

e) This is _____ dictionary.

f) This is _____ umbrella.

11.- GREETINGS AND TITLES

LISTEN AND PRACTICE. (Mr., Mrs., Miss, and Ms. are formal)

SAYING HELLO

• Hi
• Hello
• Good morning
• Good afternoon
• Good evening

SAYING GOOD-BYE

• Bye
• Bye-bye
• Good-bye. Have a nice day
• See you tomorrow
• Good night.

 LISTEN AND PRACTICE. NOTICE THE SPELLING.

CONVERSATION

1. LISTEN AND PRACTICE.

Kumiko:- What's this called in English, Sarah?

Sarah:- It's an eyeglass case.

Kumiko:- And what are these called? Eyeglasses?

Sarah:- Eyeglasses, or just "glasses". And these are sunglasses.

Kumiko:- Well, your sunglasses are very … nice.

Sarah:- Thank you. They're new. 

1. WHAT ARE THESE THINGS CALLED IN ENGLISH? WRITE A SENTENCE FOR EACH ITEM. THEN LISTEN TO THE SENTENCES AND PRACTICE.

HANDBAG – TISSUES – PHOTOS – ADDRESS BOOK – UMBRELLA – GLASSES – CALCULATOR – NEWSPAPER – BRIEFCASE

a). This is __________ b). These are _________ c). ________________ d). ________________

e). ______________ f). ______________ g). ____________ h). _____________ i). ___________

CONVERSATION

1. LISTEN AND PRACTICE.

Mrs. Lee:- Excuse me, Katherine. Is this your umbrella?

Katherine:- Let me see. No, it's not.

Mrs. Lee:- May be it’s Alice's umbrella.

Katherine:- No, her umbrella is different. Oh, I know. I think it's Daniel's.

Mrs. Lee:- Daniel, is this your umbrella?

Daniel:- Yes, it is. Thank you. Actually, it's my daughter's umbrella.

LISTENING

SARAH IS CLEANING UP THE CLASSROOM. WHO OWNS THESE THINGS? LISTEN AND CHECK THE RIGHT NAME.

CONVERSATION

1. LISTEN AND PRACTICE.

Mr. Brown:- Thanks for watching the baby tonight. Everything is ready.

Katherine:- Thank you, Mr. Brown. By the way, where is the television?

Mr. Brown:- It's in the cabinet.

Katherine:- And where is the remote control?

Mr. Brown:- I don't know. Oh, it's on the sofa, under the cushion.

Katherine:- Great. Oh, just one more question. Where is the baby?

Mr. Brown:- She's in bed! Her bedroom is right there.

PREPOSITIONS OF PLACE

2. IN ON UNDER NEXT TO BEHIND IN FRONT OF

1. COMPLETE THESE SENTENCES. THEN LISTEN TO CHECK YOUR ANSWERS.

1. The briefcase is ________________________________________.
2. The keys are __________________________________________.
3. The wallet is ___________________________________________.
4. The umbrella is ________________________________________.
5. The comb is ___________________________________________.
6. The notebooks are ______________________________________.

INSTRUCTIONS

1. LISTEN, AND FOLLOW THESE INSTRUCTIONS.

1. Pick up your book bag or your handbag.
2. Put it on your desk.
3. Take out your English book.
4. Put it under your desk.
5. Take out your wallet.
6. Put it under your desk.
7. Take out a notebook.
8. Put it in front of your desk.

 LISTEN AND PRACTICE.

Mark: Where are you from, Laura?

Laura: Well, my whole family is in the United States now, but we're from Costa

Rica originally.

Mark: Oh, so you're from South America.

Laura: Actually, Costa Rica isn't in South America. It’s in Central America.

Mark: Oh, right. My geography isn't very good!

2. LISTEN TO THE REST OF THE CONVERSATION.

1. Where is Mark from?
2. Where is his country?

GRAMMAR FOCUS: Statements with be.

 CONVERSATION

 LISTEN AND PRACTICE.

Jack: Is this your newspaper?

Marta: Yes, it is. Here, take it.

Jack: Oh, but it isn't in English.

Marta: It's in Spanish. Spanish is my native language.

Jack: Really? Are you Spanish?

Marta: Actually, I'm not. I'm from Mexico.

Jack: Oh, so you're Mexican. That's interesting.

COUNTRIES AND NATIONALITIES

1. America	American	Spain	Spanish
   Mexico	Mexican	Sweden	Swedish
   Korea	Korean	Ireland	Irish
   Canada	Canadian	China	Chinese
   Hungary	Hungarian	Portugal	Portuguese
   Brazil	Brazilian	Japan	Japanese

2. LISTEN AND PRACTICE. NOTICE THE STRESSED SYLLABLES.
3. LISTEN AND UNDERLINE THE STRESSED SYLLABLES. THEN PRACTICE THE WORDS.

3. CLASS ACTIVITY. GUESS THE COUNTRY FOR EACH NATIONALITY.

LANGUAGES

• ANTONIO, MEI-LING, AND MONIQUE MEET FOR THE FIRST TIME. WHERE ARE THEY FROM? WHAT ARE THEIR NATIVE LANGUAGES?

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  RESUMEN

El trabajo que se presenta tiene como fin fundamental facilitar el desarrollo de la independencia en el aprendizaje del Inglés, a un nivel elemental, como parte del perfeccionamiento de los planes de estudios en nuestras universidades. Cuenta de un libro de texto (adaptado de la serie "Interchange"), un cuaderno de ejercicios y una guía de estudio. Esta última ayuda al estudiante en el manejo de los dos primeros materiales. Los contenidos están divididos en unidades. El encuentro inicial puede guiarlo un facilitador que trabaje las interacciones y diálogos que aparecen grabados de la serie antes mencionada , el resto de forma independiente.

PALABRAS CLAVES

Independencia, perfeccionamiento, guía, facilitador, interactivo, elemental

BIBLIOGRAFIA

-Alan C, McLean; O´Neill, Robert. Kernel (workbook).Canbridge

University Press, 1996

-C,E, Eckersley. Brighter Grammar. Editorial Pueblo y Educación, La

Habana, 1975

-Costinett, Sandra. Spectrum 2 "A communicative Course in English"

(Instituto Cubano del Libro, La Habana, 1990.

-C, Richards, Jack. Interchange 1 (Intro). Cambridge University Press,

(1998).

-Letuse,La O, Rogelio. Communicating and Reading in English. Editorial

Félix Varela, La Habana,2003 (ISBN: 959-258-456-7 )

-Warshawsky, Diane. Spectrum 1 "A communicative Course in English"

(Instituto Cubano del Libro, La Habana, 1990.

WILLIAM SOSA TAMAYO

LICENCIADO EN LENGUA INGLESA

CATEGORÍA DOCENTE: PROFESOR ASISTENTE

ESTUDIOS REALIZADOS

Profesoral de Inglés para el nivel medio ( 1977 – 1981 )

Licenciatura en Lengua Inglesa. ( 1981 – 1986 )

Curso Elemental de Francés. ( 1992 – 1994 )

Curso de Didáctica de la Enseñanza Superior. ( 1995)

Curso Elemental de Italiano ( 2003 – 2005 )